三上语文资料（全）第六单元教材分析.docVIP

2019~2020学年度第一学期三年级（上）语文学科教案 制订者：肖明珠 第六单元教材分析 单元教材分析： 本单元围绕祖国壮美的山河这一主题编排了四篇精读课文:《古诗三首《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭)。本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。 四篇精读课文，旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。单元页上呈现了诗歌形式的人文导语，饱含着对祖国的深情与赞美，配合表现壮美景色的插图，能激发学生强烈的爱国情感。 《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》这三篇课文条理清晰，语言优美。教学时，一方面我们要引导学生抓住重点词读懂句子，体会作者是怎样写出景物特点的;另一方面，还要引导学生学习作者围绕一个意思写一段话的方法。《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡图的形式提示学生关注关键语句。《海滨小城》的课后练习题引导学生从段落中找出关键语句。此外，语文园地中的“交流平台”重点讨论、梳理了关键语句在段落中的位置及作用，“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习。这些内容的编排，前后关联，落实了本单元语文要素的训练。 本单元的习作与阅读教学紧密关联，要求学生把身边的美景介铝给别人，并“试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写”，是“借助关键语句理解一段话的意思“这一周读方法在习作中的运用。 单元教学目标： 1.认识本单元生字，读准字音，正确书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵古诗《望天门山》，形成古诗文化的积累。 3.能够让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4.本单元习作要求学生能仔细观察身边的景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。能自己改正错别字,并乐于和同伴分享观察到的美景。 单元教学重点： 1.认识本单元生字，读准字音，正确书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵古诗《望天门山》，形成古诗文化的积累。 3.能够让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4.本单元习作要求学生能仔细观察身边的景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。能自己改正错别字,并乐于和同伴分享观察到的美景。 单元教学难点： 1.能够让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 2.本单元习作要求学生能仔细观察身边的景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。能自己改正错别字,并乐于和同伴分享观察到的美景。 课后练习难题分析： 在第十七课《古诗三首》一课，旨在让学生理解古诗的意思，并且学会用自己的话说说诗句的意思，课堂上着重让孩子在文字中领略祖国的美丽风光。在《富饶的西沙群岛》这一课，让学生运用合并归类的方法了解课文是从海水、海底世界、海岛上的鸟三个方面来写西沙群岛的，学会抓住重点语句把握段落意思，并且可以仿照课文，学会总分段落结构的运用。《海滨小城》这一课学会找关键语句，借助关键语句理解段落的意思，通过理解重点语句，体会海滨小城的美丽、整洁、养成积累好词佳句的习惯。《美丽的小兴安岭》这一课，能够借助关键语句体会小兴安岭的景色优美和物产丰富，能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭某个季节的理由。 单元学情分析： 赏析诗歌是古诗教学的一个难点。执教老师在引导学生感悟“欲把西湖比西子”之妙时，由浅入深，通过名字的联想、猜一猜西施的画像这两步，把原本深奥的知识变为了直观感受，教学方式非常巧妙。在感受“水光潋滟”和“山色空蒙”时,执教老师注重启发学生进行想象，借助音乐和其他文本的描述，帮助学生把原本简单的几个字想象成了丰富的画面。教学充满了丰富的感性，学生的体会自然深刻。本单元重点引导学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。由于他们的阅读经验贫乏，理解语言文字的能力相对仍处于浅层，因而对于课文想要表达的情感、竹梯未必能够真正体会，这就需要教师适时给予点拨与归纳，让他们真正获得知识能力与情感、态度、价值观的同步发展。 课时安排： 《古诗三首》 3课时 《富饶的西沙群岛》 3课时 《海滨小城》 2课时 《美丽的小兴安岭》 3课时 习作《你真美》 2课时