人教版五年级语文下册《再见了，亲人》教学设计全套.docVIP

《再见了，亲人》教学设计 【教学目标】 　　１、学会本课１２个生字，认识４个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。 　　２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 　　３、理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 　　４、了解课文重点语句对表达情感的作用。 【教学重点】 　　体会句子含着的意思，继续学习作者是怎样通过内容表达思想的。 【教学难点】 　　透过事情体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。 【教学过程】 第一课时 〖教学目标〗 　　１、学会本课１２个生字，认识４个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。 　　２、理解课文第一自然段的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。 　　３、了解课文重点语句对表达情感的作用。 〖教学过程〗 一、导入新课，揭示课题 　　１、教师引导学生回忆《上甘岭》、《英雄儿女》等电影，回忆英雄邱少云在夺取３９１高地的战斗中为了不暴露目标，烈火烧身一动不动，英勇牺牲。黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人的枪口。这些英雄事迹，发生在什么战争时期？（抗美援朝时期）对，中国人民志愿军为了打击美帝侵略者和朝鲜人民并肩战斗，用鲜血凝成了深厚的友谊。１９５８年当最后一批志愿军撤出朝鲜回国时朝鲜人民送了一程又一程，依依惜别，难舍难分的情景令人感动，今天，我们来学习这样一篇课文。 　　　　板书课题： 　 　 １４、再见了，亲人 　 　　２、介绍作者魏巍和他的主要作品。 　　３、师生共同交流查阅到的反映抗美援朝的资料。 　　４、播放《再见了，亲人》情景朗读等音像资料，感受情景。 二、布置预习 　　１、学习生字新词。 　　２、读通课文。 　　３、读一读课文，想一想，“再见了，亲人”这句话是谁对谁说的，“亲人”指的是哪些人。 　　４、讨论怎样把课文分成两部分？依据是什么？ 三、检查预习情况 　　１、学生自由谈谈自己记忆生字、理解词语的方法，取长补短，提高自学能力。 　　　　注意“暂、谊、混”等字在文中的读音。 　　２、组词练习： 　　　　锁（　　）　　暂（　　）　　糕（　　）　　阻（　　）　　组（　　） 　　　　琐（　　）　　斩（　　）　　羔（　　）　　租（　　）　　祖（　　） 　　　　谊（　　）　　捣（　　）　　谣（　　）　　摇（　　）　　混（　　） 　　　　宜（　　）　　岛（　　）　　遥（　　）　　瑶（　　）　　棍（　　） 　　　　耗（　　）　　嫂（　　）　　艘（　　）　　馊（　　） 　　　　牦（　　）　　搜（　　）　　嗖（　　）　　飕（　　） 　　３、由４名同学分别朗读第一、二部分，检查学生读书情况。教师纠正易读错的字的读音。 　　　　（注意“暂时、乘机、血泊、捣米谣、混进、看守”等词语的读音。） 　　　⑴　课文是以谁的口气写的？（板书：志愿军） 　　　⑵　“大娘”“小金花”、“大嫂”分别代表着什么？（板书：朝鲜人民） 　　４、理清课文脉络： 　　　　前三个自然段为第一部分，后三个自然段为第二部分，地点发生了变化。前三个自然段是在路上志愿军与朝鲜人民话别回忆，后三个自然段是在车站上。 四、学习第一段 　　１、配乐诵读（动画），有感情朗读课文第一段。思考： 　　　　第一段讲的是送别路上的情景，写了哪些人与志愿军话别？ 　　　　板书： 　 　 大娘、小金花、大嫂 　 　　２、指读第一自然段： 　　　　思考：这一段主要讲了大娘为志愿军做了哪几件事？边听边作记号，把大娘做的几件事找出来。 　　３、学生思考后回答： 　　　　（三件事，一是几夜没合眼给志愿军缝补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕；三是在敌机轰炸时，为救志愿军伤员，失去惟一的小孙孙。） 　　　　板书： 　 　 送打糕、救伤员、失去亲人 　 　　４、出示句子： 　　　⑴　您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是“雪中送炭”啊！ 　　　　①　“雪中送炭”什么意思？ 　　　　　　（“雪中送炭”指下雪天很冷，送炭去给别人取暖，比喻在别人正急需的时候，给以支持和帮助。大娘是在志愿军空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜的时候，送去打糕的所以说是雪中送炭。） 　　　　②　用“雪中送炭”说一句话，教师给以及时指导： 　　　　　　（天突然下起了大雨，我正愁没办法回家时，妈妈给我送来了雨伞，这真是雪中送炭啊！） 　　　⑵　“八年来，您为我们花了多少心血给了我们多少慈母般的温暖！”这句话可看出什么？ 　　　　　（看出大娘为志愿军做的不只是这三件事，而是把志愿军看作自己的孩子，八年来一直给予无微不至的关怀。） 　　５、反复读第