人教版教学稳态和环境 教材介绍.pptVIP

普商中课程标准实验軟科书 生物 《稳态与环境》 稳态与环境 教材介绍 人民教育出版社 生物室李红 敬材主线 教材主线 《稳态与环境》—以生物个体、种群 群落和生态系统各个层次生命系统的稳念的 维持为主线展开的,突出生命系统稳态与环 境的关系,同时强化人体稳态的调控和健康, 以及人类活动对生态系统稳定性的干扰和保 护两个方面。 为什么叫稳态与环境? 1.生物个体、种群、群落、生态系 统是不同层次的生命系统,任何系统的 存在和发展都需要保持稳态。 2.生命系统是开放的系统,与环境 不断进行着物质、能量和信息的交流。 在不断变化的环境中,生命系统能够通 过自我调节实现稳态。 《稳态与环境》 科学家访谈:生物与环境是一个统一的整体 第1章人体的内环境与稳态 第2章动物和人体生命活动的调节 第3章植物的激素调节 第4章种群和群落 第5章生态系统及其稳定性 第6章生态环境的保护 章节览 H字家边读 向,直在着能量代方面的差异,这 生物与环境是统一的整体 以作为善类用物种影成假谎的生开生一 念学力阻的证是。 与孙儒泳士一席谈 问:可究工作是怎样开展的呢 著;先在明外安放鼠笼子取样,再 到泳院士男,红宁波入 午平个我茫 到的田限带回实验行究一主 是通讨测定耗氧量来计算能量代的盛 50多年,在汉是和鱼委去理生态,鼠边应研笼上有 笑斯着的冬天非常素冷,对片一 受,我国高发功吾板学作云了太 月5日,孙米院士接受了本悟 再在当下安故抽汛笼子。 对忽双怎大运生学听完域的? 问可:这么乐苦,应筏有不因窄 。然。我面生于 冬责的莫积 叶觉苦 小时候也海气,阻上才学封成绩 如,在积 妤了剂 强泳 于因字院士,生它字家 这样的宜年生使健状与大自然比较余不勤看一点,笼于型的国就可能被冻光了,不过,我后来温了一个办,就用不这么 这时,想考大学。当时师范大学免学.于 絮,同时放一点食物,抽到笼子里的正鼠筑不容易被冻 是造择了北京范大学。为了加考取的J捏,又选择了当时比较冷的专L一生移字,当 班了,在皮这时作我依有兴因 器,对于当时所的遗择,以后开设有后。在大字学习期间,当叶的生物学 有觉得苦 落弧生物与环的关系,白己也觉得“生是后的,应该 息不能龄或们一该在科手呀定姓材屮年 外去蛋生材。在国取学时,又受到从事生论字面究昨 名择影响、因此着选了生态学作为白已函研领装。 急在个组内取得了计多成,洛长门举共中 甲江报自己 一鼠,有在世前代方面的去异,但是,款叶室里有一位 答:我想从两个方面来说。首先是教学方面,我做 老师望出了反对意见这神差岸, 50多年的教帅:大学业就留较老却,留学回 后又继续当老至今,在从事生恋学教学期间,积据 下的积和长思考、总结,在1987年出置 一订据的过程中,我使用了生物缤计学方法,并巨所存列 了物生态学氐理)一书 的结也更加确,可了,这使我认识到。无论是 :这本折在生急尽到非字大,是我国的 科学研究,还足在生活中,都要多听,见,北其是要听 得进对意见,散听则明!磁理里简单,但氮到却不 至于方面,我想长在前联学时断的研究:三 一容易 我的研究正明在莫期样省函北距仅1公里的两个出属一0解回度 第/章人体的内环境与稳态 的士还是在落钢炉前择如的工人 出开产重浑时,要及时补充含运的 在外发生需回变化的情下,人体通过白身的调节作用维待内 环批的相对能定,从而使体内的细跑拥定币适宝的存活条件 第1节 细胞生活的环境 第2节 内环境稳态的重要性 无论否互秋餐,风云变幻 它却总是轻宦 它让每一个旧分享 又靠所有纽共建 第1节细胞生活的环境 问题探寸 1.园1和么态是忏≌!音说出将 2,它命钢诉什么拆究中7州省的 S.:teneT..sasBE 教学重点: 种么要內吓境 些平细范生物只用在水歼壤中生活旱水体值,它们 内环境的概念 怀顷使作翻吊受 其打后时出大左和置数外再年 的环境什么 B主括在温胞牙中 江梦3中有匀名:“女人的。其,不 晓升,控1 第2节内环境稳态的重要性 内环境的动态变化 ,或是经血放美是六到业处举 提出稳态的概念 升点外考[正含键1都一个楚 稳态的调节机制 ?气可会人啡壳不什空工对听? 笼统介绍,第2章详细学习 学d分领化在不断士此内奸 内环境稳态的重要性 公平Q 内环的化 我们可以是过江的配定付动未了内开墙动专 怎闻争啊什2 变化的守产 实验 体温的日变化况 与内环境的组成成分有关 殿是内蒙,响6变仙瓷 科学史话 稳态概念的提出和发展 和滤,组中大欢新汁潮