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PAGE PAGE 3 学生合作学习能力的培养及组织策略探究 各位领导、同志们，大家好！我们打算分八个部分把我校的教研课题向大家做一下汇报。 一、课题名称 我校本次确定的教研课题名称是《学生合作学习能力的培养及组织策略》，课题主持人是东平镇古台寺小学教导主任刘振平。本课题是我们依据“有效达标、课堂改进行动计划”活动，结合我校自身实际，通过对本课题在国内外开展情况的了解和对本课题研究的理论意义、实践意义进行充分论证后提出来的。 二、课题的提出和意义《课程标准》指出：教学中要“改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和整理科学信息的能力、获取新知识的能力以及交流与合作的能力”。可见，培养学生合作的能力是当前教育教学的中心任务之一，也是我们培养人才的标准之一。合作的能力在学生身上的体现之一即合作学习的能力，亦即看学生能否在教师引导、传授的基础上通过与其他同学开展有效合作，从而发现问题、解决问题、获取知识、发展能力。那么，教学中究竟如何培养学生合作学习的能力？让学生开展合作学习时应采取什么样的组织策略？基于这样两个问题的思索，我们学校结合自身的实践，提出了“学生合作学习能力的培养及组织策略探究”这一课题。 二、课题研究的意义及国内外研究的现状 合作能力，早已被全世界公认为21世纪取得成功的关键因素。学生的合作能力，一个突出表现就是其合作学习的