三年级上册语文课件 17古诗三首第二课时人教部编版 完美版共31张.pptVIP

17. 古诗三首 第 2 课时 统编版语文三年级（上） 三年级上册语文课件 -17 古诗三首（第 二课时 ）人教 （部编 版） 共 31 张 PP T) 三年级上册语文课件 -17 古诗三首（第 二课时 ）人教 （部编 版） 共 31 张 PP T) 1. 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《望天门山》。 2. 能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。 同学们，在第四课中我们已经学习了苏轼的《赠刘景文》。今 天我们再来学习一首他描写西湖的古诗。 赠刘景文 （宋）苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。 饮湖上初晴后雨 [ 宋 ] 苏轼 水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 诗人描写了哪两种 天气的西湖景象？ 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 词意 潋滟： 波光闪动的样子。 空蒙： 云雾迷茫的样子。 亦： 也。 问题： 1. 西湖在晴天和雨天分别是怎样的景象？ 理解诗意 晴天：水光潋滟 理解诗意 雨天：山色空蒙 理解诗意 2. “好”和“奇”两个字寓含了 诗人怎样的感情？ “好”和“奇”分别写出了诗 人对西湖美景的赞美，对于诗 人来说，西湖的晴姿雨态都是 美好奇妙的。 理解诗意 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 【诗意】在晴日的阳光照射下，西湖水波荡漾，闪烁 着粼粼的金光，风景秀丽；在阴雨的天气里，山峦在 细雨中迷蒙一片，别有一种奇特的美。 理解诗意 诗人把西湖比作什么呢？ 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 词意 欲： 如果。 西子： 即西施，春秋时代越国的美女。 相宜： 合适。 问题： 1. 这两句诗运用了什么修辞手法？ 比喻 理解诗意 西湖 西施 比作 理解诗意 2. 诗人为什么把西湖比作西施？ 因为两者同在越地，同 有“西”字，同样有婀娜多 姿的阴柔美，更因为她们都 具有天然美的姿质 , 不用借助 外物，不必依靠人为的修饰， 随时都能展现美丽风姿。 理解诗意 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 【诗意】如果要把西湖比作美女西施，淡 妆浓抹都是那么合适，美丽多娇。 理解诗意 晴方好 饮湖上初晴后雨 晴雨皆美 浓淡俱佳 雨亦奇 借景抒情 比西子 总相宜 比喻贴切 板书设计 《饮湖上初晴后雨》通过描 写西湖在不同的天气下呈现的不 同风姿，表达了诗人对西湖的喜 爱之情。 课堂小结 望洞庭 刘禹锡 ( 唐 ) 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。 理解诗意 诗人是怎样描写月光 下的洞庭湖的？ 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 词意 和： 和谐，诗中指水色和月色融为一体。 面： 湖面。 镜未磨： 未经打磨的铜镜。 问题： 1. “两相和”指的是什么？ 理解诗意 “两相和”指的是水光与秋月的和谐与宁静。 理解诗意 2. “潭面无风镜未磨”运用了什么修辞手法？ 湖面 未经打磨的铜镜 比作 理解诗意 比喻 2. 将湖面比作铜镜，表现了什么？ 表现了洞庭湖在月光下安宁温柔的朦胧美。 理解诗意 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 【诗意】秋夜，洞庭湖上月光和水色交相融和，湖 面无风，平静得如同未经打磨的铜镜一样。 理解诗意 作者远望洞庭湖是怎样的景象？ 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 词意 白银盘： 比喻洞庭湖。 青螺： 青绿色的螺，比喻湖中的君山。 问题： 1. 将“洞庭湖”比作什么？ 理解诗意 洞庭湖 白银盘 比作 理解诗意 2. 将什么比作“青螺”呢？ 君山 青螺 比作 理解诗意