小蝌蚪找妈妈教学设计第二课时20200722194009.docVIP

小蝌蚪找妈妈 （教学设计 ） （第二课时） 舞水小学：刘巧云 一、教学目标 （一）知识： 1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓” 这 9 个生字，读准字音，认清字形。 2．能联系课文内容辨析“迎 上去”“追上去”两个个词语及所处句子的意思；理解课文中句子中 的动词如“披”“露”“鼓”。3．正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）能力： 1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的 变化，培养观察、想象、表达能力。 2．课上通过字、词训练及朗读 训练培养学生的听、说、读、写的能力。 （三）过程和方法：在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长 阶段的挂图依次排列， 让学生明白小蝌蚪是怎样长成青蛙的， 了解它 们是怎样发生变化的，可把图片带进课堂。 （四）德育渗透：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的 好朋友，教育学生要保护青蛙。 二、重点、难点。 （一）重点： 1．复习生字新词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．图文结合，理解课文内容。 （二）难点： 1．了解小蝌蚪在寻找妈妈的过程中自身的变化过程。 2．了解“迎上去”“追上去”不同用法。 三、 教学流程： (一)激趣导入 同学们，上节课我们了解了小蝌蚪长什么样？生活在哪里？ 谁来说一说？ （二）精读第二段：读一读、说一说、演一演。 1．出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？用课文 中的句子，说一说。 2．问题是：小蝌蚪遇见了谁？它说了些什么？会怎样想？再 结合课文阅读，找出有关句子，再读一读。理解这一段着重领会“长 出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条 腿”“宽嘴巴”。 （1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。 （2）迎上去：正面主动上前叫“迎” ，在这里表示有礼貌，也 表示鲤鱼是迎面而来。 3．指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要 读出亲切、长辈式的语气。 过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己 的妈妈？我们总结一下刚才的学习方法？小蝌蚪先是遇到了谁？怎 么说怎么做？我们同桌之间读一读、 演一演。 用这样的学习方法继续 学习第三段。 （三）学生合作学习第三段。 1．用学习第二段的方法试着说说学学第三段，先试说图意然 后图文对照， 读读第三段， 说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小 组讨论，交流意见。 2．体会：“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表 现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。 3．引申扩展：小蝌蚪为什么会把乌龟错当成自己的妈妈，光 听别人说，自己不去观察、不动脑筋贸然行事是是不行的。引申出： 我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。 4．指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情， 要读出乌龟和蔼可亲的语气。 5. 投影出示练习题： 小蝌蚪先长出两条 ________，过了几天，长出两条 ________， 又过了几天， ________变短了，成了 ________。 正确答案：后腿、 前腿、尾巴、青蛙。 （四）学习理解四、五段。 1．小组讨论：通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？ 小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？ 2．品析重点词语：青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追 赶，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈， 已对妈妈的长相有了全 面了解，相信自己不会认错了， 所以不慌不忙。 大青蛙的长相： “蹲”、 “露”、“披”体会这些词语的准确；小蝌蚪蹦向妈妈的连贯的动作： “后腿一蹬”、“向前一跳”、“蹦到了”，引导学生会用连贯的动词表 达做一件事，进行说话训练，为写作打基础。 投影练习：青蛙四条腿， ________嘴巴，________一对大眼睛， 披着________，露着________。正确答案：宽、鼓着、碧绿的衣裳、 雪白的肚皮 3．学生读课文，体会思想感情，练习朗读。 4．进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什 么？（进行保护青蛙的德育教育） （五）布置作业：给环保部门写一封信：保护青蛙 （六）板书设计： 长出后腿 四条腿、宽嘴巴 长出前腿 头顶上有两只大眼睛 尾巴变短→不见 绿衣裳、雪白的肚皮