幼儿社性行为概述.pptVIP

3-6岁儿蜜社会性行为的发展  第一节3-6岁儿童亲社会行为的发展 学习目标:儿童亲社会行为的定义 3-6岁儿童亲社会行为的分类 3-6岁儿童亲社会行为的影响因素 3—6岁亲社会行为的培养  、儿童亲社会行为的定义 亲社会行为是指人们在社会交往中所表现出来的谦让、帮助 合作和共享等有利于他人和社会的行为,它是指包括利他行为和合 作行为在内的一切对社会有积极作用的行为。 亲社会行为是人与人之间形成和维持良好关系的重要基础,是 种积极地社会行为,它受到人类社会的肯定和鼓励。 、3-6岁儿童亲社会行为的分类 一)利他行为 1、定义:利他行为指个体自发帮助其他个体或群体,且不期望任何外在酬 赏的社会行为,是一种有益于他人的社会行为。 2、分类 a分享行为:分享行为是一种个体与他人共同分享某种资源的亲社会行为 b助人行为:助人行为是在他人有困难时主动帮助其解决困难的外部 动作和措施 C.安慰行为:安慰是一种在他人情绪低落时对其采用言语或动作安抚的亲社 会行为  (二)合作行为 1、定义:合作是指在游戏、学习、生活中分工并相互配合,协商解决 问题以实现目标的行为。 三岁前童基本不能表现出有意向的合作行为,/三岁后进入幼儿 园集体生活后孩子们速渐发展起合作行为,而且随年龄的增长而增加 2、儿童合作行为的影响因素 1)价值取向 (2)性别 (3)自我认知、自我概念及情绪 (4)交流、信任及同伴交往 (5)文化背景  三、3-6岁儿童亲社会行为的影响因素 (一)个体因素 (1)认知发展水平 (2)移情能力 (3)性别 (4)个性特质 (二)环境因素 (1)同伴关系 (2)家庭内部因素 (3)社会文化 (4)大众传媒  四、3-6岁亲社会行为的培养 1.移情 移情是指在人际交往中,人们彼此的感情相互作用。当一个 人感知到对方的某种情绪时,他自己也能体验到相应的情绪即为 他人的情绪、情感而引起自己的与之相一致的情绪、情感反应 2.榜样 儿童亲社会行为的学习和形成,主要是通过观察性的学习和模仿 达到的。榜样在儿童亲社会行为形成中占有相当重要的地位 3.利用归因原理 儿童对行为原因的归结直接影响着他的行为。归因 个要想把在某种特定场合表现出的习得的助人行为保 助人的观念内化,这是一种自我归因。  4.表扬、奖励 儿童亲社会行为无论是自觉的还是不自觉的,都需要得到群体的 认可。儿童一旦作出了利他行为,成人和教师要及时强化,如表扬、奖 励等,使儿童获得积极反馈,达到逐渐巩固的目的。反之,得的利他 行为可能消退。 5.组织游戏活动 游戏是培养儿童亲社会行为最好的方法之一。游戏中儿童要进行交 往,不肯谦让交往就不能继续进行;进行游戏要配合,合作的能力就得到 锻炼大家一起游戏,玩具、物品就要求共同分享。  我圈网 opie.COULL NO20030⑤①417407 第二节3-6岁儿童反社会行为的发展 学习目标 3-6岁儿童攻击性行为的定义、表现特点、形成 因素 3-6岁儿童攻击性行为的分类 3-6岁儿童攻击性行为的发展 减少和控制3-6岁儿童攻击性行为的教育 其他的反社会行为:说谎、偷窃、妒忌、破坏性 行为、残忍行为  第一攻击性行为 改击性行为的定义 攻击性行为,又称侵犯行为,指个人 采取的使他人受损失或不舒服的行为,包 括殴打、侮辱和抢夺他人的财产等霸道行 为。但是儿童过失或不小心、儿童之间的 粗暴游戏而给同伴或他人造成的伤害等行 为不属于攻击性行为,因为他们不是以 伤害他人为目的的。 攻击性行为是以社会判断为基础,既 要考虑个人动机,又要考虑行为发生的背 景和环境  攻击性行为的表现特点 判断幼儿的攻击性行为可以根据以下特征 1、言语较多,喜欢与人争执,好胜心强。遇事往 往非争不可,并时常讲粗话、骂人。 2、情绪不稳定、暴躁。任性执拗、喜欢生气、爱 乱发脾气,稍不如意就可能出现强烈的情绪反应, 如哭闹、叫喊、扔东西或以头撞墙等。有的表现 出一种屏气发作,即大声号哭之后,呼吸短暂停 止,严重时可伴有发绀和痉挛现象。 3、经常向同伴发起人身攻击,如打人、咬人、推 人、踢人等,惹是生非,戏弄、恐吓、欺负同龄 或比他小的幼儿,强占抢夺别的孩子的玩具和物 品