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学习必备 欢迎下载 《发展社会主义市场经济》教学反思 一、教材情况和学情分析 《经济生活》中的第四单元“”，在全书中占有重要地位。从理论上说，我 国改革开放后确立的市场经济，是在社会主义制度下进行的，与资本主义市场经 济存在根本区别，为此必须明确社会主义市场经济的基本特征；从内容上说，学 生在前面已经学过了消费、生产、分配，我国的任何经济生活都是在社会主义制 度下进行的 ，具有承上启下的作用 ，市场作为资源配置的方式 ，具有缺陷和不足， 需要加强国家的宏观调控，并为我国的小康社会的建设提供体制保障；从现实情 况看， 20XX年下半年以来，由于受金融危机影响，我国经济面临严峻形势，国 家为此出台了庞大的经济刺激政策，如四万亿投资、扩大内需、积极的财政政策 和适度宽松的货币政策、家电下乡等，对于学生而言这些举措，多少都会有所感 受，通过本课的学习，既让他们更深入、准确的理解宏观调控政策，正确认识社 会主义市场经济，同时有培养其观察生活、理解和把握社会现象的能力与创造精 神，提高政治课的信度。 基于此，同时围绕我校“以课表为引领，基于学案的有效课堂教学，促进学 生自主学习的策略”，本着“先学后教、因学施教、当堂训练”的原则，我对课 堂环节作了如下安排： 二、教学方法 讲授法、案例教学法、小组辩论，充分利用学案，采用丰富的案例、多媒体 信息，引导学生在预习学案探究问题的基础上，积极思考，理论联系实际。 三、关于本课设计的几点思考 1. 基于学案，充分利用学案。 学案是学生自主学习和教师开展教学活动的重要载体 。本课的学案分为预习 导学、探究质疑、理论支撑、练习反馈、收获反思五个部分。课堂上的先学、探 究、练习都是在学案基础上实现的。 2. 先学后教，在预习的基础上，提出问题、开展探究、注意生成。 先学阶段是整个课堂教学的核心阶段，是学生主体作用最充分显示的阶段， 是学生自主学习的关键。但先学不是无指导的先学，教师要明确自学要求。如对 照学案上列出的学习目标，如何看书、多长时间、练习的内容、有何疑问等。预 学习必备 欢迎下载 习完之后要有检查、反馈。本课理论性较强，更要注意学生有何疑问。课堂上以 小组的形式将疑问汇总，新课讲授完毕后，由学生自己来解答，若有困难再由老 师讲解。例如学生可能会提出“政府管的多了不就又回到计划经济时代了吗”、 “宏观调控是社会主义独有的吗”、“行政手段为什么是必要的”等，恰恰是这 些问题会成为“后教”的重要依据 。 “先学后教”的教学模式从某中意义上来说 是问题教学，是发现问题，分析问题，解决问题。 3. 紧扣课程标准，同时结合学情，制定合理的教学目标，采取适当的教学方 法。 课程标准对课堂教学的指引是宏观性的，同时要结合学情。在学习本课前， 学生已经有了一定的理论基础，但对于社会主义市场经济、宏观调控等预习时理 解起来恐怕也是一知半解，因此要从学生的生活出发，提供具体形象的材料，如 徐州市老小区改造的例子，使其有直观的感受。同时培养其热爱祖国、热爱社会 主义的感情。 4. 强调学生参与，指导学生自主学习，不流于形式。 学生是课堂的主体，必须充分调动其积极性、参与性，比如在讨论为什么要 进行宏观调控时，如果单纯从理论分析，就难免有枯燥生硬之感，而安排了辩论 赛之后，整个课堂的气氛和学生的理解程度就有很大的不同。而且对学生的辩 论，教师不能完全放手，课前要有指导，辩论结束要有点评和总结，比如学生容 易将计划经济和宏观调控等同，教师就必须对此加以总结。再比如谈到具体的宏 观调控举措时，学生即使说不完整，但从其自身的感受和见闻得出的答案往往更 有说服力，教师只需补充、更正、概括。总之，学生的自主学习应该是有指导的 自主学习，而且这一指导要明确、可执行、可操作、可检查。 5. 及时练习，及时反馈，即讲即评。 有效的课堂必须是学、思、问、讲、练相结合的课堂，通过练习可以起到巩 固、复习、再思考的作用。本节课分别在社会主义市场经济的特征、宏观调控的 手段后安排了当堂练习。题型多种多样，如填空题，判断题，选择题等。习题要 本着