《安塞腰鼓》第一课时教案.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 人教新课标版初中七下《安塞腰鼓》第一课时教案 教材分析 《安塞腰鼓》是一篇用雄浑激越的鼓点敲出的优美豪放的诗章，是一曲旺盛的生命和 磅礴力量的热情颂歌。作者通过一群朴实得像红高粱一样的茂腾腾陕北后生在黄土高原上 展现的壮阔、雄浑、激越、豪放的腰鼓场面的描写，展现了中华民族古老淳朴的民间文艺 风情，显示了生命的活跃和强盛。抒发了中华民族挣脱了束缚与羁绊、闭塞与保守后的欢 乐和痛快、思索和追求。文章语言如诗如画，极富音乐美。在内容和形式上取得了完美的 统一。课文多用短句来表现内容，显得铿锵激昂，同时还大量运用排比，有句内部、句与 句、段与段间的排比，交错出现，一个接一个，使内容表达得更加热烈、更激荡，充分表 现了生命和力量喷薄而出的神韵。 教学设想 1、这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的 语言，所以教学分为两个板块：感知气势；品味语言。整个过程又以“朗读”一线贯穿读、 说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。 2、在语文学习活动中凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出新课程理念。 教学目标 知识目标：品味排比句式的节奏、气势与激情。 能力目标： 能够借鉴本文的写作方法， 写作技巧， 并把它们运用到平常的写作当中去。 . 情感目标： .感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。 教学重难点 本文用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，但文中 更多的是重在写意。如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点；引导学 生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力 量，并通过联系生活，加深对生命的思考认识即教学的重点。 教学方法 学生朗读：通过读感受语言的节奏、气势与激情，感受腰鼓表演中的生命律动。 讨论品味：对描绘形象、揭示内涵的关键语句，仔细揣摩品味。 多媒体设计 1、腰鼓表演片段。 学习必备 欢迎下载 2、课文朗读录音。 课时安排： 2 课时 课前准备 教师：查阅资料了解安塞腰鼓，准备安塞腰鼓图片及课文朗读录音磁带并制成课件。 学生： 1、搜集安塞腰鼓的有关知识及作者的情况； 2、查阅工具书，疏通生字、词语； 3 、朗读课文。两课时 第一课时教学内容： 整体感知课文内容；感情美读全文。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、出示腰鼓图片：你们知道关于中国的《腰鼓之乡》是哪里吗？——陕北的安塞。 导语：同学们，腰鼓表演我们并不陌生，许多大型电视文艺晚会里有这类节目，俗话 说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着我们黄土高原特有的地域文化 信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌！今天我们 走进刘成章的《安塞腰鼓》，一起去感受它的风采，它的魅力。现在就请大家先欣赏安塞 腰鼓的一个片段（播放表演片段）。 谈观感：同学们，通过刚才播放安塞腰鼓录像，现在请大家都来谈一谈自己的感受， 可以从听到的、看到的、想到的几个方面谈 , 也可以用一两句话或词来概括。 如：安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞 腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛 劲，看了使人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”。 二、检查预习 （一）介绍安塞腰鼓： 安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有 2000 年以上的历史。独具魅力的 安塞腰鼓象掀起在黄土地上的狂飚，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出 独特的艺术个性。在中国的首都北京，在香港，在中国的各地展现风采，并为世界瞩目。 豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威 猛的个性。 早在 1986 年，安塞腰鼓就荣膺首届中国民间舞蹈大赛最高荣誉大奖，近年来，它先后 在第十一届亚运会开幕式、香港回归庆典等大型活动中表演，并赴日本进行表演。安