二年级的上册的数学优质教案第7单元总结复习第8优选课时快乐的动物｜北师大版2018秋.docVIP

第 8 课时 快乐的动物 (2) 【教学内容】 教材 P71~72,“倍”的认识。 【教学目标】 1. 通过求一个数是另一个数的几倍与求一个数的几倍是多少 , 进一步理解“倍” 的意义。 2. 解决与“倍”有关的实际问题。 3. 培养初步的观察、分析能力 , 发展数学应用意识和解决问题的能力。 【教学重点】 进一步理解“倍”的意义 , 解决与“倍”有关的实际问题。 【教学难点】 进一步理解“倍”的意义 , 解决与“倍”有关的实际问题。 【教学准备】 PPT课件。 教学过程 教师批注 一、创设情境 , 导入课题 师:(PPT 课件出示教材 P71 情境图) 小袋鼠的文具店开业了 , 小动物们都来文具店买东西 , 你们愿意帮它们算算账吗 ? 二、自主探究 , 获取新知 1. 求一个数是另一个数的几倍。 (1) 引导学生明确所要解决的问题。指名回答 , 教师板书。 (2) 启发学生找到解决问题所要知道的数学信息。指名回答 , 集体交流。 (3) 引导学生自己画图解决问题 , 然后交流画图方法。 画图指导: ①可以用图形代替画一画。 ②可以直接用数字表示数量关系。先画一倍量 , 然后画对比 量, 但要画出倍数关系。 小牛花的钱是小兔的几倍 ? 小兔: 小牛: (4) 列式表示上面的思考过程。 独立思考 , 指名汇报 , 集体交流 订正。 学生汇报时 , 要让学生说清楚 , 求小牛花的钱是小兔的几倍 , 也就是求 6 里面有几个 2, 列算式为 6÷ 2=3。 (5) 小结: 求一个数是另一个数的几倍用除法。 2. 求一个数的几倍是多少。 (1) 引导学生明确所要解决的问题。指名回答 , 教师板书。 (2) 引导学生理解狐狸的话的意思。 (3) 画图表示题目中的数量关系。 让学生自己画一画 , 表示出题中的数量关系。 狐狸花了多少元 ? 第 1 页 小兔: 狐狸: (4) 列式计算。说说列式的想法。 求狐狸花 的钱也就是求 4 个 2 元是多少 , 列算 式为 2× 4=8(元) 。 (5) 小结: 求一个数的几倍是多少用乘法。 三、巩固练习 , 应用拓展 1. 完成教材 P71“练一练”第 3 题。独立在本子上画一画 , 再 列式解答。指名汇报 , 集体交流订正。 2. 完成教材 P71“练一练”第 4 题。引导学生读题理解题意 , 再根据问题列式解答 , 指名汇报 , 集体交流订正。 3. 完成教材 P71“练一练”第 5 题。引导学生读题理解题意 , 再根据问题列式解答 , 指名汇报 , 集体交流订正。 4. 完成教材 P71“练一练”第 6 题。引导学生读题理解题意 , 再根据问题列式解答 , 指名汇报 , 集体交流订正。 四、全课总结 , 激励评价 生活中有许多问题需要我们用所学的乘除法知识来解决。希 望同学们在解决问题之前一定要弄清事情的意思 , 这样才有 可能正确。 五、布置作业 《· 同步课时练习》相关习题。 【板书设计】 【教学反思】 [ 成功之处] 本节课是在上节课认识 “倍”, 会求倍数的简单问题的基础上 , 再一次通过直观图形和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。课堂上 , 结合教 材提供的问题展开教学 , 学生在学习过程中 , 不仅通过画图和除法算式两种方式 解决了求“一个数是另一个数的几倍”的问题 , 还能解决“求一个数的几倍是多 少”的问题。特别是在学习过程中 , 学生都能用画图的方式表示题中的数量关系 , 而且能用语言描述清楚两个量的倍数关系 ; 在列出算式后 , 也能说清楚为什么用 乘法或除法计算 , 也就是说能用数学语言解释清楚求一个数的几倍是多少也就是 求几个几相加 , 用乘法计算 ; 而求一个数是另一个数的几倍就是求一个数里面有 几个另一个数 , 用除法计算。不难看出学生具有一定的分析问题和解决问题的能 第 2 页 力。 [ 不足之处] 练习题的设计趣味性不明显。 [ 再教设计 ] 自主探索、小组合作交流的学习方式是课改后倡导的 , 因此, 今后教学中 , 可以设计合作学习内容 , 让学生自主参与学习活动 , 获得亲身体验 , 逐步形成善于质疑、乐于探究的积极态度 , 激发他们探索、创新的求知欲望。 第 3 页