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一年级添口歌教案 【篇一：一年级下册教案】 1、有趣的汉字 教学目标 1 213 个生字，会写 “毛、用、元、示、写、字、笔 ”7个生字，认识 “冖”“宀”和“3个部首。 3 教学重点 认识 13 个生字，会写 7 个字，培养良好的识字能力和写字习惯。 一课时。 教学设计 一、游戏激趣，导入新课 1 2——“有趣的汉字 ”。 二、学习短文 1 2 3 4，读完后再指出来。 5 爱。 6? 三、学习生字 1 2 3 4 5 (1)出示 7 个生字，请学生说一说，你认为哪个字最难记、难写 ?谁 能帮助他 (她)把这个字记好 ?(教师引导学生说出字的笔画、笔顺和认 字方法，并在此过程中认识 “冖”“宀”和“3个新偏旁。 ) (2)教师示范写。 (3)学生练习写。 (教师巡视学生的写字情况，包括写字姿势是否正确， 书写是否规范、端正、整洁等。 ) (4)师生互评共赏。 (写得好的给予表扬奖励，有不足之处要及时纠 正。) 6 (1)今天，我们一共认识了 13 位汉字朋友，好客的汉字们要邀请我 们去果园里摘苹果呢！只要你把苹果后面的生字读准，你就能把苹 果带回家。 (2)游戏：摘苹果。 四、总结 让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获 2、合在一起成新字 教学目标： 1．知识与技能： （1）在本课的学习中，学生将认识 13 个生字；掌握 7 个字；学习 2 个新部首： “日字旁 ”、 “小字头”。 （2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。 2．过程与方法： （1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字 的造字方法，了解汉字的演变过程。 （2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺 术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多 角度的探究性活动。 教学过程： 第 1课时 一、利用简笔画，揭示课题 1．同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？ （和书中的图相符） 2．显示独体字： 小嘴说一说：图中有什么？木、水、石 ? ? 小手写一写：书空字的笔画 我们读一读：复习学过的独体字。 3．提出问题：一棵大树用 “木”表示，想想一片树林的 “林 ”可以怎样 写呢？一片森林的 “森 ”呢？（课件中演示两个木合成林，三个木合 成森） 4．揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。 二、朗读儿歌，学习生字 1．听儿歌，想原因：为什么 “日”、“月 ”合起来就念 “明 ”？看课件或 听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因， 帮助学生记忆字形。 2．读儿歌，讲道理： （1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。 （2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。 （3）师生合作：读儿歌、理解字义 师：一个太阳和和一个月亮合起来是 ? ? 生：日月明 （4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。 男：日月 女：明 3．游戏激趣，巩固生字 《碰碰撞》：教师组合独体字，并说： “生字卡片碰碰撞，碰出生字 谁来认？ ”学生答： “碰出生字我来认，日 +月就念明。 ” 4．认读生词，巩固生字 游戏：悄悄话 教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对 了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月男生尘土尖刀森林从来众 人泉水岩石鲜花甜水 三、齐读儿歌 四、布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。 第 2课时 一、检查学习情况：游戏激趣复习生字 1．找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说： “? ? 合在一起就念 ? ? ” 2．开火车认读合体字生字卡片 3．小老师带读生词卡。 二、学写生字 1．出示：从林 观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边 的偏旁中捺变成了点。 2．学写：从林 （1）观察教师书写，点部分描红。 （2）端正书写姿势，写 “从、林 ”的字头。 3．观察 “描描写写 ”中的其他生字，描出易错的笔画。 4．讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。 尖小字的竖勾变成竖。 明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的 地方起笔，到左下格收笔。 5．教师范写学生描写 三、读课文： 让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。 四、布置作业：复习生词 3、添 “口”歌 教学目标： 1、认识 “未、味、吓、跳、吐、泡、合、哈、叽、欠、吹、号、 角”13个生字； 会写 “未、欠、合、吐、吓、吹、味 ”7个生字。 2、正确、流利地朗读，《添 “口 ”歌》。 3、培养孩子的识字兴趣，提高识字效率。 教学重难点： 本课的教学重点是识字。把识字和学文紧密结合，通过熟读背诵儿 歌，提高识字效率。 教学准备： 生字卡片、多媒体课件等。 教学过程： (一)、导入新课。 1、师：小