《圆柱及圆锥的认识》导优选学案.docVIP

小学数学六下 圆柱和圆锥的认识 圆柱和圆锥的认识 教学目标： 在观察、操作、交流等活动中感知并发现圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。 活动单 导学案 调整与 改进 【活动方案】 一、 创设情景 引入课题 活动一：认识圆柱和圆锥 1．教师出示一组相关的几何体的实 物图 , 其中有长方体、正方体形状 的, 也有圆柱和圆锥形状的 , 提问： 上面哪些是圆柱体 ? 哪些是圆锥 体?哪些不是 ?为什么 ?在日常生活 中，你见过哪些物体是圆柱体和圆 锥体？ 1．找出上面图形中的圆柱和圆锥，是圆柱的在图 2． 揭示课题 , 板书: 圆柱和圆锥 教师说明：我们所学的圆 形上写“ 1”，圆锥写“ 2”。 柱和圆锥都是直直的直圆柱和直圆 锥． 2．想一想，生活中有哪些物体的形状是圆柱、圆 锥形的？ 二、 动手实践 探索特 征（一）认识圆柱的特征 1．分组活动，每人拿一个圆柱， 3．小组交流。 活动二：认识圆柱的特征 摸一摸量一量，比一比，你发现了 什么？ 1．仔细观察上面的圆柱， 参照数学书第 18 页的内 2．互相交流，什么感觉．启发 学生动手实验： 容填空： ①圆柱的上、下两个面叫做圆柱的 ____面，这 3．讨论、交流、总结 （1）教师根据学生的回答， 两个面是 __________的圆形； 并板书： ②围成圆柱的曲面叫做圆柱的 ____面； 底面 2 个平面 完 ③圆柱是由 ____个面围成的立体图形； 全相同 圆 圆柱 ④圆柱上、 下两个底面之间的距离叫做圆柱的 侧面 1 个 曲面 ____，圆柱的高有 __ _条，这些高的长度 4．圆柱的高． 出示高、低不同的两个圆柱． 都________。 (1) 直尺和三角板演示圆柱的 2．组内交流上述内容。 高． 使学生明确：圆柱两个底面之 间的距离叫做高． 活动三：认识圆锥的特征 1．仔细观察上面的圆锥， 参照数学书第 19 页的内 (2) 让学生找一找圆柱的高 , 然 后教师出示圆柱的立体图形， 说明： 容填空： 两个底面之间的距离叫做圆柱的 ①圆锥有 ____个底面，这个面是 _____形； 高。教师先画出一条高，再让学生 画高，教师提问：刚才大家从不同 ②围成圆锥的曲面叫做圆锥的 ____面； 位置画了高，说明高有多少条？ （二）圆锥形状的认识。 ③圆锥是由 ____个面围成的立体图形； 1. 引导观察 ④从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做圆锥 （1）请学生从课前准备的物体 小学数学六下 圆柱和圆锥的认识 的____，圆锥的高有 ______条。 中挑出圆锥体学具， 请大家看一看， 摸一摸，与圆柱比一比，你看到了 2．组内交流上述内容。 什么？摸到了什么？说给同桌听。 （2）让一生上来边指边说，回 【检测反馈】 答后师板书： 1．说说下面哪些物体的形状是圆柱，哪些物体的 顶点： 1 个 侧面 （曲 形状是圆锥。 面） 2． 从正面、上面和侧面看圆柱，看到的是什么 面：2 个 图形？从这三个面看圆锥呢？先看一看，再 底面 （圆） 连一连。 （3）师指导透视图，示范画。 画透视图的时候应该先画一个 椭圆，然后在椭圆的正上方画上顶 点，最后把顶点与底面连起来。 2、圆锥高的认识 （1）高在哪里？师指母线 , 问： 这条是不是圆锥的高 ?为什么不 是？你能举个例子驳倒他吗？ （2）你能用自己的话说说什么 是圆锥的高？ （3）圆柱的高有无数条，圆锥 的高有几条？为什么？ （教师在黑 板上作高，板书： 1 条） 3．做长方形、直角三角形和半圆形的小旗，将旗 （4）在下发的练习纸上的立体图 上画高，标上字母 h。 杆快速旋转（如下图） 。观察并想象一下，小 三、巩固练习 1．做“练一练” ，说出下列物体的 旗旋转一周各能成什么形状。用线连一连。 形状哪些是圆柱体，哪些是圆锥 体？引导学生说说选择的理由 . 2．找一个圆柱形和圆锥形的物体， 指出它的各部分名称。 球形 圆锥形 圆柱形 教 学 反 思