《一个中国孩子的呼声》优质教案.docVIP

《一个中国孩子的呼声》教学设计 教材简介 《一个中国孩子的呼声》 是人教版语文第八册的一篇课文。 本文饱含着一个孩子失去亲人的 悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑，催人泪下。 设计理念 在教学设计中，力图体现《语文课程标准》理念，始终重视“以读为本” ，突出感悟，以课 文为媒介，教学时以情促读，以情促思，以情感人。通过读，让学生有真切的体会；通过读，引 起强烈的情感共鸣。借助恰当的媒体渲染，在悉心营造的情感世界里，想象场景，移情体验，让 孩子的心灵受到一次深刻的洗礼，内心产生强烈的震撼！ 学习目标 1. 知识与技能 （1）理解信的主要内容，理解某些句子的深刻含义。 （2）有感情地朗读课文。 2. 过程与方法 （1）以读促悟，以读激情。 （2）联系上下文理解含义深刻的句子。 3. 情感、态度与价值观 （1）感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。体会他从心底里迸发的让世界 真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。 （2）引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。 教法与学法 1. 通过研读、自悟，互动交流来达到对课文内容的理解和情感的熏染。 2. 借助恰当媒体渲染， 通过想象、 移情体验等方式激发情感， 再通过读、 写表达和升华情感。 重难点、关键 1. 品读重点词句，结合想象，体会作者痛失父亲的悲伤和愤怒及对父亲的怀念。 2. 体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。维护和平的情感。 教学准备 多媒体课件（战争片段，图片及音乐） 教学流程 第 1 页 第二课时 一、创设情境，激情导入 师：同学们，我们现在一起快乐的学习、做游戏，多么开心、快乐、幸福呀。可是，你们知 道吗，曾经许多人为了中国的胜利，世界的和平让他们挣扎在死亡线上。 （播放战争录像片段， 定格在一副灾难画面） 。 师：听着令人揪心的哭声， 看着令人心颤的画面， 同学们知道是什么造成的吗？ （生：战争） 是的，是战争，是万恶的战争。是战争让他们让他们失去了亲人，是战争让他们让他们失去了家 园。这节课让我们再次走进课文，一起感受，一起倾听一个中国孩子的呼声。 生：齐读课题。 再读！ 二、把握课文内容，探究人物形象 1、回忆课文，自主感悟。 （ 1）师：上节课，老师和大家一起初步学习了本篇课文，有哪位同学还记得这个中国孩子 发出了什么呼声？ 板书：救救孩子，要和平，不要战争 （ 2）他为什么要发出这样的呼声？ 生：因为战争让他失去了亲爱的爸爸。 生：战争夺去了爸爸的生命? ?这个中国孩子之所以发出“救救孩子，要和平，不要战争” 的呼声，是因为战争使他失去了亲爱的爸爸。 （ 3）他的爸爸到底是个什么样的人呢？我们再来自由地读读这篇文章，勾画出描写雷利爸 爸的句子，读一读，可以自己体会，也可以同桌交流感受。 （点击课件：爸爸是个什么样的人？） （生自由默读，勾划句子） 2、重点探究，感悟形象。 （ 1）自由汇报自己的学习成果，教师适当点拨，相机指导朗读。 师：谁来说一说你认为爸爸是个怎样的人？ 生：我认为爸爸是一位卓越的观察员。 找出文中这个句子读一读。 生：爱妻子，爱孩子。也就是说爸爸是个爱家庭的人。 板书：爱家庭。 （你很会读书） 师：你从哪里看出爸爸是个爱家庭的人，把句子找出来读一读。 师：谁还想来读一读？ 第 2 页 师：读谁来说说她读得怎么样？（有感情）嗯，她读出了爸爸对我和妈妈的爱。是呀，这深 情的一个回眸，表达的都是爱，都是不舍。老师不仅听出爸爸对我和妈妈的爱，还听出爸爸对这 次出行很有信心！大家想不想读？一起读一读： “孩子，等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔” 。 师：相机指导书写“凯” 师：爸爸除了是一个爱家庭的人，爸爸还是个什么样的人？ 生：一位出色的经济学硕士硕士，通过学习，你们知道硕士是怎样的人吗？（生：非常有知 识，有才华的人） 师：这个中国孩子说爸爸是一个出色的经济学硕士，流露出他怎样的感情？ 生：对爸爸的赞扬、自豪。如果你的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，你会为 有这样的爸爸而感到怎样？你能不能自豪地读出这个句子？谁想来读一读？（生读）非常自豪！ 把掌声送给他。 师： 爸爸是一位出色的经济学硕士， 他要想找一份安全的工作应该不成问题， 但他却选择去 危险的地方维护和平。这说明爸爸是个什么样的人？ 生：热爱和平的人 （2）总体感知爸爸形象。 师：谁能连起来说一说爸爸是个怎样的人？（生说，师适当点拨） 是一位卓越的观察员。 爸爸是个爱家庭的人 一位出色的经济学硕士硕士 热爱和平的人 三、品读重点词句，结合想象，体会作者痛失父亲的悲伤和愤怒以及对父亲的怀念 1. 入情入境，体会感情。 师：这样一位捍卫和平的勇士！这样一位才华横溢的才子！这样一位可亲可敬的爸爸！怎能 不让这个中国孩子感到骄傲和