《养花》优质教案.docVIP

《养花》教案 程扬扬 【教材分析】《养花》是人教版（新版）小学语文第十二册综合复习里的第 一篇课文。 这是老舍先生写的一篇散文， 主要讲他在养花过程中的种种乐趣—— 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，表达了作者 对生活的热爱。 根据教材特点及学生实际，我为本课制定以下教学目标及教学重难点： 1、知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文，学习本课生字新词及成 语；抓住核心问题来理解课文内容并体会作者情感。 2、过程与方法：充分利用教材，通过让学生品评重点词句及有感情的朗读 课文，来感受语言的魅力和体会作者从养花中得到的乐趣。 3、情感态度价值观：体会作者养花的乐趣就是生活的乐趣，且是五味俱全 的乐趣，教会孩子们热爱生活，认真对待生活。 教学重点：理解课文的思想内容，体会作者从养花中得到的乐趣。 教学难点：学习抓住重点词语来体会句子含义的方法。 【教学方法】查阅资料、情境教学。 【师生课前准备】：学生课前搜索老舍的相关资料；教师课前搜索相关课件 和案例，查找本课资料。 教学过程 一、导入 1.咱们先聊个轻松愉快点的话题吧——每个人都有爱好，有爱画画爱唱歌 的，有爱看书爱旅游的，同学们都有什么爱好呢？说来听听？（生自由回答） 咱班同学的爱好可真不少，可见课余生活还是挺精彩的。但是， 把咱们的爱好 加一块，可能都不及这个人多，他就是文学大家老舍先生。 课件 对于老舍，我们并不陌生，谁能为我们介绍一下老舍（ 1、生平 2、学 过的课文 3、主要作品： 小说：《骆驼祥子》、《四世同堂》 话剧《龙须沟》、 《茶馆》 4、老舍的语言特色：幽默 “京味 ”十足 自然率真） 2.为什么说老舍爱好广泛呢？有书为证啊——中国现代文学馆馆长舒乙 先生（老舍的儿子）曾经写了一本书叫《老舍的关坎和爱好》 ，其中就谈到，老 舍的爱好有 19 种之多，比方说打拳、收藏古玩、相声、戏曲、养猫、绘画、书 法等等，可以说丰富多彩的生活正是老舍源源不断的创作动力。 3.今天，我们要学习的这篇散文，就是老舍写的他的爱好之一《养花》 。 （板书课题，生齐读） 二、新授 1.课文我们已经预习过了，先来看看大家会不会读这些词语？ （出示本课生词PPT） 指读正音 奇花异草异：奇异，特别。奇花异草，奇异、特别的花草。 大雨倾盆倾：使器物反转或歪斜，尽数倒出里面的东西。大雨倾盆，雨像 盆里的水倒下来一样，形容雨非常大。 置之不理置：搁，放。置之不理，放在一边，不理不睬。 三年五载载：年。三年五载，三年五年。 秉烛夜游秉：拿着，握着。秉烛夜游，晚上举着蜡烛游玩。 请同学们注意这个词“门道” ，请问有几种读法？两种读法意思一样吗？ 在本文应该读轻声，齐读两遍。 全班齐读所有词语 2.词语掌握得不错，下面我们来看课文：请快速浏览课文，看看这一共七个 自然段中，哪个自然段最能概括全文的主要内容？ 齐读这一段（ PPT 出示：最后一个自然段） 为什么觉得这段能概括主要内容呢？（点拨中心句的用法） 提示学法：我们可以用抓中心句的方法来概括文章的主要内容，这个 方法值得借鉴。 3.导学： 同学们，在老舍看来，养花有喜有忧、又笑有泪，充满了无限乐趣， （板书：乐趣）尤其是，这些花花草草在老舍亲自照顾下，长得生机勃勃的， 你说老舍的心情怎么样啊？（生：高兴、愉快、舒畅? ）心里那叫一个美！ （PPT 出示核心问题：那么就请同学们默读第 3-6 自然段，注意体会：你从 哪些词句中能够感受到老舍的高兴心情呢？勾划相关词句。 ）好，开始吧。 4.汇报 第三自然段： ①“有意思”说的是什么有意思啊？ ②仅仅指“花老开着”有意思吗？（还指“摸着门道”有意思） ①“摸着门道”和“找到方法”表达意思一样，用哪个好呢？为什么？ （“摸”含有摸索、探索、反复实践之意） ②从文中的哪些词句中能看出“摸索、反复实践”呢？ （一来二去、天天照管） 小结：对啊，花如人，脾气秉性都不一样，得朝夕相处才行。这就是老 舍在养花过程中获得的知识。 （板书：见识）这些见识，绝对是老舍通过 反复实践得来的，比赵括的“纸上谈兵”可强多了。所以，老舍觉得有意 思呀，自然就会“笑逐颜开” 。（板书：笑） 第四自然段： ①“有意思”又出现一次，这里又是指什么有意思呢？ （找的句子完整吗？） （? 腰酸腿疼、热汗直流 ? ） ② 都找到了吗？咱们一起来读读这三句话，注意想象：在你眼前出现 了什么样的画面？（生自由答） ③这样一个轰轰烈烈的抢救花草的事儿，在老舍看来，是“多么有意 思啊！”对吧，都同意吧？（生：同意！ ） 但我怎么有点想不明白了： 老舍本身就有腿病，都达到了不能久坐的程度，还把自己折腾得“腰酸 腿疼、热汗直流”，这不是自讨苦吃吗？（感谢花草 ? ? 有益身心、胜于 吃药） ①老舍往返于“写作”与“照顾花草