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孙权劝学教案范文 《孙权劝学》写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略 很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友”的佳话。 教学目标 1 、知识与技能 (1) 、朗读课文，正确掌握句子停顿。 (2) 、利用课文注释读懂课文，积累文言词语。 (3) 、在熟读的基础上，理解文章内容和中心。 (4) 、了解有关《资治通鉴》的文学常识 2 、情感、态度、价值观 理解文章开卷有益的主旨，培养学生主动求知的兴趣，让每位 学生都能成为“乐知者”。 重点与难点 (1) 、理解、运用文中的成语“吴下阿蒙”、“刮目相待”。 (2) 、理解文章主旨。 (3) 、体会人物语言的情味。 (4) 、学习一些文言实词和虚词的用法。 自读质疑、合作探究法 教具：多媒体课件 教学时数：一课时 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣，引入课文 ( 利用多媒体 ) 1 、播放歌曲《滚滚长江东逝水》。 2 、播放动画故事《司马光砸缸》 3 、显示春秋时代的一个故事： 晋平公问于师旷曰： “吾年七十， 欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎 ? ”平公曰：“安有为人 臣而戏其君乎 ?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎 ?臣闻之，少而好学， 如日出之阳 ; 壮而好学，如日中之光 ; 老而好学，如炳烛之明。炳烛之 明，孰与昧行乎 ?”平公曰：“善哉 ! ” 根据以上三则资料，提问： ( 多媒体显示 ) (1) 、由这首歌你想到了什么 ? 学生回答：这首歌是《三国演义》的主题曲，我们能想到有关 三国的一些人物和故事。 (2) 、对司马光砸缸的故事大家都非常熟悉，那么，谁知道司马 光是怎样的一个人 ? ( 指名同学介绍 ) (3) 、请哪位同学用现代汉语说说这则故事的意思 ?这则小故事 告诉我们什么道理 ? 学生回答老师总结：这是师旷劝晋平公学习的一个小故事。这 个故事中的师旷很巧妙地点明， 老年时读书虽然赶不上少年和壮年时， 但与摸黑走路相比较，还是好得多。从而成功地说服了晋平公，达到 了劝学的目的。 这个故事也告诉我们一个道理：活到老，学到老。人生学无止 境，任何时候都应该抓紧学习。同时也说明，开卷有益的道理。 导语：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。的确，乱世出英豪。 三国，这样一个特殊的历史时期， 涌现了一大批叱咤风云的英雄人物， 曹操、刘备、孙权，三足鼎立， 可谓水火不容。 然而，曹操又曾说过， “生子当如孙仲谋”。孙权究竟有何德何能，竟能得到对手曹操的称 赞。对于孙权， 也许我们更多的是了解他当帝王的一面，今天我们就 通过学习《孙权劝学》，来看看他生活中的另外一面。 ( 多媒体显示课题 ) 《孙权劝学》 ――《资治通鉴》 二、作家、作品、人物简介 ( 多媒体显示 )( 提醒学生注意划线部 分) 1 、司马光(1019 ―― 1086) ，北宋杰出的史学家和散文家，字君 实，陕州夏县涑 (s ù) 水乡 ( 今山西运城安邑镇东北 ) 人，世称“涑水先 生”。自幼嗜学，尤喜《左氏春秋》 ; 及长，学识更为渊博。仁宗 ( 赵 祯 1023--1063 ，北宋第四代皇帝 ) 宝元 (1038—— 1040)初中进士，英 宗( 赵曙 1064—— 1067)继位前任谏议大夫， 神宗 ( 赵顼，1068—— 1085) 熙宁 (1068—— 1077)初拜翰林学士 ( 唐时始设此官，相当于皇帝的秘 书兼顾问，参予机要，宋代以后权位日低 ) 、御史中丞 ( 官名，始于周