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学校教科研个人工作总结 ( 精选多篇 ) 面对春天里群芳争艳的花园， 谁不欢欣鼓舞呢 ?我们的学校无疑也 是一座大花园。怎样让这座大花园一年四季春色满园呢 ?其源头活水 自然是教育科研。当然，教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需 要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。一位文学大 师曾有过这样的论述， 人不管做什么事， 坚持 10 年，定能集大成之。 我不奢望自己能 “集大成之”，但五年来，我对教科研却是情有独钟。 一、以教科研为载体，走办学特色之路。 教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学 校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，在 学校管理中，我始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路， 全力做好学校的教育科研工作。 为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展规划 中，我明确制订了教科研工作近远期目标——德育方面：通过“关于 小学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究，形成以学生为主 体的学校、社会、 家庭三位一体的教育网络，力争把我校学生培养成 行为规范、品行端正、身心和谐的合格小学生。教学方面：以“多类 型、多渠道、分层次发展学生的个性特长” ( 简称“双多教学法” ) 的课题研究为切入口， 构建学校校本课程框架的同时辐射各学科课题 的研究，围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深 入展开课题研究，加强课题的过程管理。 “双多教学法”课题实施几年来， 我校初步形成了以数学为龙头， 以英语、计算机、写作等为基础的多类型、多渠道、分层次发展学生 个性特长的办学特色，取得了丰硕成果，至使一大批“特长生”脱颖 而出，学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高，从而有力 地推动了本校的课程改革。 仅 xx 一年，我校学生就有 400 多人次在各级各类竞赛中获奖。 《小 学生数学报》杯小学生探索与应用能力大赛一等奖 ; 江苏省中小学学 奥林匹克竞赛二等奖 ; 中国青少年读写大赛 50 杰 ; 苏州市中小学口琴、 竖笛比赛一等奖 ; 小学生英语口语大赛苏州市二等奖……列举这些荣 誉和数字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因为教育科研，我 校形成了“学校特色学科鲜明”“学生特色学科多彩”的办学特色。 二、以教科研为平台，让教师成为研究者。 高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、 结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力，能在未来竞争中处于优 势地位的教师队伍， 是学校教育教学改革和发展的百年大计， 是培养 高素质创新人才的迫切需要。因此，我们必须走科研之路，做扎实文 章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍， 全力提升教师教育科研的水平。 良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量，激励教师开 展各种教育研究。因此，我校为教师创设了各种条件、采取多种措施 努力营造有利于研究的宽松氛围， 引导教师走上科研兴教之路， 为他 们排忧解难， 鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究， 去调查实 验。为鼓励教师参与教育科研，我积极主动提供良好的外部条件，如 提供丰富的图书资料， 科研设备， 广开门路采集最新的科研信息提供 给教师以拓宽研究的视野， 提高研究水平。 学校还组织全校教师认真 学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同 时，还为教师搭建教育科研交流的平台， 为教育科研成果的发表与推 广创设条件， 为教师提供展示个人才华的机会， 充分促进了学术观点 的碰撞、科研灵感的激发。 为进一步浓厚学校科研氛围，真正实施“科研兴校、科研兴师” 的发展战略，我努力做到教育科研的化、全程化、全员化和教育科研 全员参与、全方位引入、全过程管理，