“教、学、练、评”四合一实验手册09、2.docVIP

PAGE “教、 学、 练、 评” “四合一”教学目标评价 教 改 实 验 手 册 第一部分 “四合一”教学目标评价模式的设计理念 1、依据新课程的核心理念 《基础教育课程改革纲要（试行）》和各学科《课程标准》，对课程的实施、对教学过程和改进课堂教学的方方面面，都提出了一系列的要求。其核心理念就是“以学生发展为本”,这一新课程的核心理念，必然要求我们对教育教学本质属性的重新认识；必然要求我们对教育教学的全面改革尤其是课堂教学的改革。而课堂教学的改革在很大程度上依赖于对课堂教学评价的重新思考和定位。 2、依据教学目标评价理论 教学评价是根据一定教学目的和教学原理，运用切实可行的评价方法和手段，对整体或局部教学系统进行全面考查和价值判断。教学评价涉及教学目标、教学过程、教学方法、课程、教师的授课质量、学生的学习情况和智能、品德发展等各个领域。课堂教学评价是教师与评价者共同参与的研究或探究活动,其最终目的是促进教学的改进和改善,促进课堂教学效率和质量的提高. 3、依据新教材的特点 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》和各学科《课程标准》所编写的新教材与过去传统的旧教材相比,不论是知识内容、还是知识结构、还是知识的呈现方式都发生了根据变化。 新教材的知识内容删去了许多过时的、不利于促进学生发展的陈旧知识.增加许多现