【同步备课参考】人教版八年级数学上册：13-1轴对称教学设计(3课时)(1).pdfVIP

第十三章 轴对称 13.1 轴对称 13.1.1 轴对称 第 1课时 【教学目标】 知识与技能 1.在生活实例中认识轴对称图 . 2.分析轴对称图形 ,理解轴对称的概念、轴对称图形的概念 . 过程与方法 1.在观察、操作、推理、归纳等探索过程中 ,发展学生的合情推理能力 ,逐步养成数学推 理的习惯 . 2.在灵活运用知识解决有关问题的过程中 ,体验并掌握探索、归纳图形性质的推理方法 , 进一步说理和进行简单推理的能力 . 情感、态度与价值观 1.体会数学与现实生活的联系 ,增强克服困难的勇气和信心 . 2.会应用数学知识解决一些简单的实际问题 ,增强应用意识 . 3.使学生进一步形成数学来源于实践 ,反过来又服务于实践的辩证唯物主义观点 . 【教学重难点】 重点 :理解轴对称的概念 . 难点 :能够识别轴对称图形并找出它的对称轴 . 【教学过程】 一、创设情境 ,引入新课 1.举实例说明对称的重要性和生活中充满着对称 . 2.对称给我们带来多少美的感受 !初步掌握对称的奥秒 ,不仅可以帮助我们发现一些图形 的特征 ,还可以使我们感受到自然界的美与和谐 . 3.轴对称是对称中重要的一种 ,让我们一起走进轴对称世界 ,探索它的秘密吧 ! 二、导入新课 1.观察 :几幅图片 (出示图片 ),观察它们都有些什么共同特征 . 强调 :对称现象无处不在 ,从自然景观到分子结构 ,从建筑物到艺术作品 ,甚至日常生活用 品,人们都可以找到对称的例子 . 练习 :从学生生活周围的事物中来找一些具有对称特征的例子 . 2.观察 :如图 13.1.2,把一张纸对折 ,剪出一个图案 (折痕处不要完全剪断 ),再打开这张对折 的纸 ,就剪出了美丽的窗花 .你能发现它们有什么共同的特点吗 ? 3.如果一个图形沿一直线折叠 ,直线两旁的部分能够互相重合 ,这个图形就叫做轴对称图 形,这条直线就是它的对称轴 .我们也说这个图形关于这条直线 (成轴 )对称 . 4.动手操作 :取一张质地较硬的纸 ,将纸对折 ,并用小刀在纸的中央随意刻出一个图案 ,将 纸打开后铺平 ,你得到两个成轴对称的图案了吗 ? 归纳小结 :由此我们进一步了解了轴对称图形的特征 :一个图形沿一条直线折叠后 ,折痕 两侧的图形完全重合 . 5.练习 :你能找出它们的对称轴吗 ?分小组讨论 . 思考 :大家想一想 ,你发现了什么 ? 小结得出 :.像这样 ,把一个图形沿着某一条直线折叠 ,如果它能够与另一个图形重合 ,那么 就说这两个图形关于这条直线对称 ,这条直线叫做对称轴 ,折叠后重合的点是对应点 ,叫做对 称点 . 三、随堂练习 课本 60页练习 .