人教版小学数学六年级下册比例尺质无生模拟课堂试讲稿.docVIP

比例尺 尊敬的各位评委老师，大家好! 我是5号考生，我要展示的内容是六年级下册《比例尺》，下面开始我的无生模拟课堂展示，老师，现在可以开始了吗 一、谈话导入: 师:同学们，中国有多大呢 生:对了，有960万平方千米。 师:那XX有多大呢 生:没错，有2448平方千米。 师:而老师能将中国和瑞金全都放在讲台上，厉害吧。更神奇的是，有只蚂蚁从瑞金出发，爬到北京竟然只爬了五分钟，那笑得灿烂的同学，你来说为什么呢原来是在地图上爬呀。 师:那如此辽阔的土地绘制在一张纸上，这是如何做到的呢这位同学是说是缩小。 师:那是随意进行缩小的吗我想画大就画大一点，画小一点就画小一点吗 生:不是，是按一定的比。 师:那比是按什么制作标准来的呢 生:原来呀，在绘制地图的时候，需要把实际距离按一定的比例缩小或扩大。将图上距离和相对应的实际距离的比，来画在纸上。 师:那实际距离和图上距离的比叫什么呢这就是今天我们要学习的知识——《比例尺》 二、新授 1、数值比例尺的认识 师:看到了比例尺，你想到了什么请你来说。 生:是一把尺子吗，不是，那是比例吗，也不是。 通过预习，其实它就是图上距离与实际距离的比。 我们知道了比例尺，老师想问问大家这是什么:师． 生:哦，这是中国的地图。 师:那找找看比例尺在哪 师:没错，就在右下角，请你来说说这个比例尺吧。 生:哦，是1:0，那它表示什么意思呢谁知道。请你来说。 师:哦，你知道1表示图上距离1cm， 0表示实际距离0cm。 师:你还知道什么，你来说吧。 生:哦！它的图上距离是实际距离的1/0。 师:真不错，请坐! 师:还有吗 生:还表示实际距离是图上距离的0倍 师:没错，请坐! 2、线段比例尺的认识 师:来，我们再看一幅图，这是瑞金市的地图，大家看看比例尺在哪请你来说。 生:你发现是一个线段图，那应该就是比例尺， 师:50千米表示什么意思呢请你来说。 生:1cm表示50千米 师:我们看1cm表示50千米是线段吧，对了，就叫作线段比例尺。 师:而我们刚刚学到就叫做数值比例尺。 师:同学们，我们看1cm表示50千米可以把它化成数值比例尺吗大家试试看吧。 师:首先转换单位，50千米等于500万厘米，所以现它化成数值比例尺是1:500万厘米。大家是这样化的吗这位同学画的真不错。 师:有些同学化错了，那你们说线段比例尺和数值比例尺哪个更喜欢呢请你来说。 你喜欢数值比例尺为什么:生 因为一眼能看出实际距离是图上距离的倍数关系。 生:哦，你喜欢线段比例尺，那是为什么呢 因为我能直观的看出图上距离1cm，它是等于多少千米 师:线段比例尺和数值比例尺各有千秋，我们在应用时要灵活运用它们。 3、放大与缩小比例尺 师:我们看这样一幅图，这是什么 没错，这是你们科学课上学的细胞图。 立马有同学说了，这是放大的图形，我们来找找看他的比例尺在哪 对了，也是在右下角，我们看一下500:1是什么意思 哦，表示，实际上扩大了500倍。 师:我们来看一看，当大的雨说小的有什么共同点呢请你来说。 生:是的，放大的比例尺后项为1，缩小的比例尺前项为1。 师:不错，请坐! 还有吗你来说。 生:你发现他们都有1。 师:对了，为了计算方便，一般把比例尺写成前项和后项为1的形式。 三、巩固练习: 1、教学例1 师:看到这里，你得到了什么信息呢 生:北京到天津的实际距离是120千米，图上距离是。 要求的是这幅地图的比例尺是多少 师:你来说说你是怎么做的吧。请上讲台来板演吧。 你是先计算出12千米=厘米 要换算单位 然后再算出:=1:5000000 这位同学做对了吗:师． 师:哦，这位同学还有别的做法，可以化为线段比例尺，这种做法可以吗请这位同学上台板演吧。 好的，真不错。 2、书本56页第4题 师:从这个题目中你得到了什么信息呢 生:实际距离5mm，量出长度3cm，要求的是他的比例尺。 师:请这位同学上台板演吧。 师:是的，住这道题是要先转换单位判断这是放大比例尺还是缩小比例尺。 生: 3cm:5mm=30mm:5mm=6:1 师:这位同学做对了吗非常好，请回去吧 思考: 师:如果外出旅游，你喜欢大比例尺大的地图还是比例尺小的地图，大家思考和同桌说一说。要是慢慢安静下来，大家是讨论好了吗 师:请你来说吧 生:哦，我喜欢大比例尺大的地图，那为什么呢 因为可以节省空间，他会把地图画的小一点。 师:还有不同的意见吗你也来说一说吧。 生:哦，我喜欢大比例尺小的地图，因为一眼就能找到位置在哪。 师:大家说他讲得有道理吗 师:非常好，请坐! 四、课堂小结 师:课上到这里就要接近尾声