师德基本范畴.pptVIP

第三章 教师职业道德的基本范畴 师德规范的划分 师德调整的关系 规范内容的抽象程度 1.师生之间 1.师德范畴 2.教师同行 2.一般的道德原则 3.教师与家长 3.具体的道德规范 4.教师与社会 广义的师徳范畴包括教师道徳原则、规范中所 有的基本概念,也包括反映教师个体道德品质 的基本概念(如“谦虛”、“朴实”、“仁 爱”、“乐观”),还包括教师道德评价、道 德修养和道徳教育等方面的基本概念(如 “善”、“恶”、“自制”、“慎独”等等。 ·狭义的师徳范畴,是指那些概括和反映教师道 德的主要特征,体现一定社会对教师道德的根 本要求,并成为教师的普遍内心信念,对教师 的行为发生影响的基本道德概念。 ·思考: 根据前述定义,你认为师德的基本范畴包括哪 些内容? 或你认为教师应该具备的基本道德品质是什么? 师德范畴 仁慈幸福 正 人格 良心 务 第一节教师的幸福 思考 ·“幸福”可以作为一个师德范畴吗? 在教师伦理学中探讨“幸福”的目的是什么? 什么是教师的幸福? 谁偷走了教师的幸福? 如何实现教师的幸福? 职业倦怠与教师幸福问题 什么是“幸福” 思考: 你认为幸福的人具有哪些特征? 幸福意味着什么? 人如何能实现幸福? 1.幸福与快乐的区别 A.有无目的性 B.无限与有限的区别 C.有无对牺牲的超越性 D.有无强烈与持久的成就和动力特质 2.价值实现与幸福的关联 (1