五年级美术第三课《小记者》教学反思-湘美版（最新汇编）.docVIP

湘教版美术五年级上册第3课《小记者》 教学反思 这一课主要是以“小记者”并以新闻图片、手抄报为学习主题，引导学生实践体验，使学生在特定的情景中，在与社会生活实际紧密相联系的、跨学科综合的学习活动中，发现与美术有关的问题，并融会知识，解决问题，使学生真正成为学习的主体。 对于生活中各种媒介的新闻报道，，有的图片新闻报道反映了我们少年儿童关注的事，有的报道了我们生活中感动人的事，有的是社会上的新鲜事、还有的揭露了我们生活中的丑陋现象等等。由于这些新闻来源于生活，它真实地反映了我们的生活，使我们在短时间内获得大量信息、丰富我们的生活，很多问题引起大家的思考……所以，好的新闻留吸引民者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是图片新闻的魅力所在，通过学习之后我认为小学高年级阶段的学生虽然有一定的理解和掌握但在他们心里还没有一套完整的体系。教学应在他们已有的心理年龄的认识水平基础上，深化新闻与生活的关系，在学生融入社会生活实践的情境中，获得对新闻报道途径、方式的了解与体验。 小记者这一课的教学可从广泛地收集、交流学生喜欢的新闻报道入手。课前布置学生在报刊杂志上收集自己关注的新闻报道，在课堂的分享交流中，引发学生对新闻报道的兴趣，激发学生对社会生活的关注。提倡学生用自己敏锐的眼光，结合美术的语言并选择自己喜欢的方式进行新闻报道的尝试。 小记者这一课的教学以学生的自主参与体验为基础，因此教学应建立在体验感知的基础上，营造一个学生能全面参与体验的学习情境，在接下来的教学中不断提高以小组合作的学习方式来提高美术的学习激情，小记者这一课在五年级上册中起着承上启下的作用，在学生自主表现完手抄报的前提下，还要培养他们平时对生活所见所闻的积累。