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每个孩子都重要 英国基础音乐教育之见闻  让音乐教育成为孩子们的一种享受,这是参加英国音乐教育培 训的最大感受。在这里,老师是通过音乐的手段和孩子们一起分 享音乐;在这里,老师是通过不同的音乐方式和学生们体会音乐; 在这里,老师是通过各种快乐的途径和学生们感受音乐。 、非同一般的音乐教育 (1)音乐教师从哪里来? 英国学校只有少量的专职音乐教师,大量的艺术教师是从音乐服 务机构花钱聘请的,学校可以根据自身的需求到音乐服务机构购 买音乐服务,公立学校由政府拨款,拨款情况要视学校的学生人 数而定。音乐服务机构有自己的基地,学生可以在课外参加这里 的活动,相当于中国的少年宫,学生可以利用课外时间到音乐服 务机构的基地学习音乐。给我们讲课的斯图尔特老师所在的机构 就有本个管乐队。通过音乐服务机构,学生就有可能接触到大量 的优秀音乐专业老师  2)音乐教师的工作量是多少? 在英国做教是相当辛苦的,作为主管艺术的主任,每周要上20小时的课,而他所 担任的行政职务和专业是不可分割的,因为只有通过课堂教学,才能保证了解学 生的学习情况,才能永远站在教学的最前沿。一般普通音乐教师每周上23个小时 的课。说明一下:这23个小时中已经包括了排练节目和搞艺术活动。写好的教学 计划和教学安排必须给主任过目 (3)教学内容由谁做主? 音乐课具体的教学内容是由音乐教师根据自己的擅长来进行选择,国家没 有具体文字制定教师应该教什么,怎么教,这样的话,教师和学生的兴趣 最大程度地得到了保留。例如:一位教师正在教授蓝调音乐,她把蓝调音 乐分为45周,从基本的介绍到欣赏作品,从演唱作品到分析作品,从听 别人的作品到创作自己的作品,最后进行成果汇报。整个一个学期中的教 学内容是比较集中的,而不是散而广,这样做是为了让学生能集中一段时 间去大量接触相同风格、类型的音乐,印象更加深刻 例如一个键盘老师,整个教学过程会持续23年,先是理论学习,然后是 在键盘上体验,再进行不同风格曲目的练习。一方面是让学生接触不同 格的音乐,另一方面又发挥了教师的擅长。在教学过程中,教师不会打压 学生,以鼓励为主,可以学习这个,也可以学习那个  (4)教师培训的内容是什么? 对于音乐教师而言如何让自己的音乐视野和能力与时俱 进?在英国,大学与中小学关系密切,大学教师做课题 研究都会用大量的时间与中小学合作,在此期间,大学 教师会把大量最新的信息和资讯传递给中小学教师,对 他们进行辅导和培训,每年的培训内容都是不一样的 当中小学教师遇到实际问题,或对最新知识、技术有疑 惑时,专家会来进行解决,引导教师反思问题所在,是 教师有问题还是课堂有问题,这样做是让教师努力保持 课堂吸引力。  二、简单有趣的课堂教学 给我们主讲的威廉姆斯老师一直在强调:以音乐手段与学生 分享、感觉音乐,这才是真正的好的音乐教学。我的理解是 顺应学生学习,运用学生喜闻乐见的方式和他们一起学习, 在快乐过程中体验音乐、分享音乐、感受音乐! 在教学过程中,教师强调的是学习过程,学生掌握知识很容 易,而要让学生懂得整个过程很重要,也就是我们常说的过 程重于结果。例如:合唱团经过几个小时的排练,只是学会 了一首作品吗?当然不是,在整个排练过程中培养了学生合 作意识,与同伴之间合作的快乐。因此,合唱排练的目的为 浍会音乐作品,而是享受整个排练过程。 轿会  【课例一】七年级音乐课 学生抄写教学内容和教学目标。老师点名。上课。学生抄写屏幕上的 问题,老师巡视并回答学生问题,帮助那些需要帮助的学生。 新课内容正式开始。老师在鼓的不同面,使用不同的鼓槌打出相应的节奏, 要求老师听辨音色,尔后听听节奏组合。老师在屏幕上写出节奏谱,并在 鼓上示范演奏,要求学生认真聆听 每个学生拿到一只小鼓进行练习。先从简单的节奏入手老师示范,学生 模仿。逐步加强难度,越来越复杂。在老师的指挥下,学生分声部进行合 作练习,期间老师邀请个别学生单独表演。其中有一个男生特别兴奋,节 奏拍打得好,表情十分夸张,还有身体语言 待到学生能熟练掌握节奏,老师就播放音乐,引导学生为音乐配上刚刚学 习的节奏。 最后,学生分头在电脑上完成这段时间学习的心得体会。看了一下,都是 用PPT的形式完成,形式简单,交流方便。 人  在这节课中,中国老师一定认为教学内容太 少,一个小时的课程不知可以让学生学习多少内 容呢!为什么就这么简单地学习了一些节奏呢? 教学深度是不是过于肤浅?一个初一学生已经掌 握了一定的音乐知识和技能,为什么老师不在最 后环节让学生自由创作一段节奏呢? 英国的老师会认为:学生学习的兴趣是第一位的 当学生能