班家长委员会处理家校矛盾的案例.pdfVIP

学 海 无 涯 2.4 班家委会成员成功处理家校矛盾的案例 【案例背景】我们都知道，在一个孩子的成长过程中，学校和家庭是一对 不可分离的教育者，学校教育需要家长的支持，家庭教育需要学校给予科 学的指导。只有学校教育与家庭教育步调一致、相互补充、形成合力，教 育才能成功。如果教师不了解孩子在家的情况，家长也不知道孩子在校的 表现，二者相互脱节，就会形成教育的盲区，不利于对孩子的培养。所以， 家长必须与老师进行良好的沟通和交流。 【案例事件】班级中，有个叫周子凯的男生，他性格外向，活泼，在班内 很有同学缘。但是唯独学习总是拖拖拉拉，上课不会听讲，课下不主动写 作业，打游戏机，学习成绩全班倒着数。我试过谈话、批评都没有效果， 于是我就进行家访。 开始，我来到周子凯家时，他很害怕，怕家长了解情况后责骂他，躲 在自己的房间不敢出来。然而我家访绝不是单单 “告状”，而是和他们沟 通。了解孩子在家的有关情况，和其家长共同研究、分析、制定帮助他的 最佳方案。周子凯不怕了，向我敞开了心扉。经过一段时间的努力，他变 了，坏毛病改了许多，学习也有所进步。周子凯还常常和我联系、谈心， 把我当成了他的知心朋友。 【案例分析】在提倡素质教育的今天，家校合作正在成为人们日益关注的 话题，重视家校合作是全面提高我们教育质量的关键环节之一。我们一方 面需要不断加大教育投入，提高教师队伍专业技能水平和师德素质，另一 方面还应大力构建新型的家校合作模式与沟通策略，让家庭教育在基础教 育中彰显重要的作用。当然，建立良好的家校合作关系，还有很多的制约 因素，这些因素中有来自于教师、学生方面的，也有来自于家庭方面的。 下面就这些制约因素谈谈自己的简单看法。 一、教师、学生方面的因素 1、教师对家校沟通的认识和态度不够积极，教师对家校沟通的重要性的 认识，是影响这一沟通的重要主观因素，如果充分认识到了家校沟通的重 要性，则家校沟通可能收到实效。 2、家校双方沟通渠道的选择。家校之间的交流和沟通是建立良好的家校 沟通的基础，是合作的前提，所以班主任应当开通多种双向信息交流沟通 的渠道。 1 学 海 无 涯 3、学生的沟通作用。学生在家校之间所做的沟通作用，也是一个很重要 的因素，随着学生年纪水平的提高，家庭与学校合作的积极性也在下降， 参与活动的频率也在降低，所以对于不同年纪的学生，应当采取不同的合 作模式。 二、家庭方面的因素 1、家长对教育责任的分工观念不同。现在的学生家长已经有了参与学校 教育的意识，认为有必要和教师及学校合作共同培养孩子，他们会主动监 督和督促学生的作业和学校活动的参与，这样有利于家校合作的开展。 2、家长的素质。这是一个很直接的因素，不可否认，家长素质越高，合 作的可能性越大，同时效果也越好。同时，家长的特性也影响着家校的合 作，所以在面对不同的家长的同时，学校要区别对待，这样才可以使家校 合作开展的顺利，才可以实现合作目标。 在提倡素质教育的今天，在推进新课程改革的今天，在学校已经为加 强家校沟通，以期形成教育合力而做了诸如成立家长委员会、开办家长学 校、发放征求意见书，召开家长座谈会等努力的今天，作为老师、作为家 长，你准备好了吗？ 2