部编新版小猴子下山教案.pdfVIP

学 海 无 涯 小猴子下山 一．谜语导入，引出课题 谜语：毛头毛脑确不同，爱吃香蕉乐无穷。 若是见它太顽皮，打它屁股红又红。（打一个动物） 师：小朋友们，今天老师给你们带来一个谜语，你们来猜猜它是谁？（出示谜语） 师：对，它是小猴子，（出示猴子图和词） 师：谁来叫叫它的名字？你来叫叫它！你也来叫叫他！（指生读“猴子”）， 师：注意“子”轻声，应读轻而短，听老师读。（生再读） 读得真好，你们都知道要把“子”读轻声。（随机请2 生读：小猴子） 识记“猴”。 师：你看，“猴”什么偏旁？（学习“反犬旁”） 师：你知道反犬旁跟什么有关吗？（生:动物） 师：哪些聪明的小朋友知道，带反犬旁的又有哪些字？ 生：猫，狗，猪（师随机板书在旁边） 师:是的，字的偏旁能告诉我们这个字的意思。让我们一起来读读这些字。 （出示猴子贴图）小猴子常年居住在山中，这次它要下山了，今天我们就来学习， 第18 课《小猴子下山》，一起来读课题（齐读课题） 二.初读 师：小猴子很有趣，它一路下山去干什么，发生了什么事呢？你想知道吗？那就 快去读读课文吧！记得带上这两个读书要求： （出示读书要求）1.大声读课文，读准字音，读通句子，不会的句子多读几遍。 2.圈一圈小猴子找到了哪些好吃的好玩的东西。 开始吧（师巡视指导） 三.检查初读 （过度：现在我们来分享一下刚才的读书成果） 师；大家请看大屏幕，你发现了什么？ (出示：扛着，非常，扔了，高兴，捧着，蹦蹦跳跳) 生:都是后鼻音 师：我请一位同学来读读，大家来当小老师听听他读得对不对。 生读，（预设:1.读全对，全班读一遍，2.没读对，请其他同学纠正后，全班齐读） （开火车一人读一段） 师：词语宝宝没有难倒你们，现在它们跑到课文中去了，你还会吗? 师： 我们请第六小组来开火车读 第一段： 预设纠正：不过“结”是多音字，在这里应该读第一声，掰应该发ai 的音。你 再来试试，有进步，请坐。 第二三四五段如果还读错，随机纠正一下 （过度：小火车开得一路顺风，我们来给他们鼓鼓掌） 师:课文中有这样几个生字，它们有个共同的偏旁“提手旁”，你能找出这些字 吗？（课件中已把生字标红，学生找出读出即可） 生:有扛，扔，摘，捧，抱，（没找全的补充），（边说师边贴字卡） 师：你有双火眼金睛，一下子都找出来了 师：我请第一排的同学分别来表演一下这几个字，其他小朋友想一想为什么这五 1 学 海 无 涯 个字都是“提手旁” （第一排同学向后转） 表演后， 师:提手旁已经悄悄该诉我们，它们和什么有关~~ （师引，生回答）和“手”有 关 师：是的，看偏旁记字是个好方法，我们以后要常用哦。 师：小猴子下山看到了哪些好吃好玩的呢，你找到了吗？谁愿意来说一说 生:有玉米，桃子，西瓜，兔子（没说全的补充） 师：你们的眼睛可真亮啊！（师贴图），我们把他们连成一句话吧 ， 小猴子找到了（）（）（）和（）。请生1 先说一下，再全班说一说 （过度:小猴子找到的东西可真多啊，现在我们一起走入玉米地去看看吧） 四．学习第一段 （出示玉米地图片） 师：大家看，这些玉米长得怎么样啊? 生：（先让学生说，教师再总结，） 师总结：文中有一个词是 又大又多 师:那见到又大又多的玉米，小猴子心情 怎样？(出示图片） 生2：高兴，开心（可以再请两个学生回答） 师：文中说是 非常高兴，这样的心情谁来读一读？ （出示第一段，第二句重点标红） 生3 读，点评（哎呀，小猴子还不够开心，我们再来试试），再读 师：有进步，你真是一只可爱的小猴子。谁还想再来试试？ 生4 读，点评 师：我们一起来当一下小猴子读读这句话吧。（全班齐读） 师：在这段话中，有一个生字的颜色很特别（重点标记 掰），它是···掰···， 现在，谁愿意把老师手中的长粉笔掰开 生演示掰粉笔 师：谢谢你，请回。这样两只手用力的把东西分开就是掰（出示图片），请跟老 师读（手手分，掰开的掰）（边做动作） 五．学习第二段 师:小猴子掰了个大玉米，扛着来到了桃树下，它看到了什么，又做了什么，谁 找到了？ 预设生:读第二段第2 句 师: （屏幕出示第二段，重点标记第二句）这时小猴子的心情是~~~