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初中数学教研计划 初中数学教学中，数学教研研修可以丰富数学教师的教 学知识和教学经验。本文是 X为大家整理的初中数学教研日 志，欢迎阅读 ! 初中数学教研日志篇一 初中数学新课程实施教材提供了大量数学活动的线索， 成为供所有学生从事数学学习的起点 ; 它从学生的实际出 发，以他们熟悉和感兴趣的问题情境引入学习主题，并提供 了众多有趣而富有数学含义的问题，便于展开数学探究活 动， 并通过提供操作、 思考和交流的活动机会， 以“做一做” “想一想”“议一议”等栏目，使学生通过自主探索与合作 交流的形式形成新知识，使学生在知识形成与应用的过程中 更好地理解数学、应用数学，增强学习数学的信心。教师作 为课程的建设者、教学的实施者，在课堂教学活动中面对学 生、课程、教学形式的诸多变化，必然会有一些新的想法和 措施来面对新的教育形式。我结合在新课程教学实践中的一 些尝试、做法以及与其他教师交流过程中的一些体会，作了 一些反思： 一、感觉学生对数学的喜欢程度增加了 新课程重视学生创新精神和实践能力培养，比传统教材 关注学生的兴趣与经验，更关注学生的现实世界，将教学目 标转化为学生的 “自我需求” ，密切与学生生活及现代社会、 科技发展相联系， 引导学生亲身体验、 主动参与、 亲身实践、 独立思考、合作探究。使学生在课堂上显得神采飞扬，每个 学生的眼睛里都闪耀着智慧的光芒。七年级数学上册以作为 开篇，为以后的学习开了个好头。在从不同方向看小节的教 学中，用丰富的实物呈现，组内、组间的交流，给学生以充 分的展示空间，学生丰富的想象力大大地超出我的预期 ; 又 如在学习轴对称时，要求学生用所学的知识设计班徽进行展 示，并说出自己的设计意图，其他同学进行评价、建议，他 们的思维在课堂上被充分激活，也让学生体验了图形来自于 生活、服务于生活的现代数学观。这样的氛围，让学生在愉 快的情绪中不知不觉地就掌握了知识。教学方式的灵活多 样，师生之间平等交流、共同学习的民主关系，学生对数学 的喜欢自然就增加了。 二、教师面临新的机遇与挑战 新一轮的课程改革对每位教师来说，既是一种严峻的挑 战，也是不可多得的一次机遇。 要教好新课程， 用好新教材， 就必须更新观念，积极探索，勇于实践。新教材所有新知识 的学习都以对相关问题情境的研究作为开始，它们是了解和 学习知识的切入点，如果能有效地抓住它，必然有好的教学 效果。在激发学生学习兴趣上，多媒体的教育辅助手段有很 大的优势，在上学期的教研活动中，郑主任用多媒体上的一 节观摩课 ( 八年级数学 ) ，通过几何画板软件的应用，把点在 坐标系的位置、各点连线所成图案以及各图案间具有的联系 表现得淋漓尽致，充分显示了现代化的教学手段不可比拟的 优势。所以，我们要尽快掌握有关的信息技能，使教学内容 的呈现方式多样化， 要与同科教师多研讨、 多交流、 勤反思， 发挥集体的力量，互相取长补短，少走弯路。 三、教学中存在的问题 1、新教材的教学情境的创设是引发学生主动学习的启 动环节， 不能单纯用 “生活化” 、“活动情趣化” 冲淡了 “数 学味”，忽略了学习数学的主要目的。要通过问题情境学会 从数学角度观察事物和思考问题，真正由情感体验激发有效 的数学认知活动。 2、合作交流是新课程教学中评价一个学生的重要指标， 但决不能流于形式， 把合作、 讨论问题作为一个固定的模式， 生硬地安排于每一节课中，为了讨论而讨论，数学思维层次 低，指向不明 ; 为讨论而讨论，以问代讲，“双向交流”太 多太滥，教学出现盲目性、随意性，教学过程匆忙零乱，缺 乏整体性。课堂教学贯穿新课程理念，必须重视“三基”： 基础知识、基本技能和学科基本思想方法。 3、计算机只是辅助教学手段，适时选取有探索意义的 课件和内容，能调动学生的学习情绪，提高兴趣，扩大知识 的信息量， 启迪思维， 提高效率。 不能把课件制作流于形式， 只是课本搬家，替代了黑板，应把现代化教学手段与传统的 教学手段 ( 教具、学具、黑板 ) 结合起来，优势互补，方能使 教学手段整体优化。 新课改的精神、理念要转化为实践不是一朝一夕就能完 成的，要反思自己的课堂教学行为，树立“问题意识”，积 极实践， 找差距， 找问题， 进一步提高自身的教育教学素质， 真正走进初中数学新课程，为实现新课程的理想而努力。 初中数学教研日志篇二 学教学过程中，很多教师认为自己在上课中讲得井井有 条，知识条分缕析十分透彻，演算透彻清晰，但结果是有不 少学生不能举一反三，数学学习困难重重。产生这种现象的 原因，多数教师都归因于学生素质差、家庭教育环境不良等 教师以外的因素，很少发现是自己教学能力和素养导致而 成。 课堂教学是师生的双边活动。课堂教学的实质是师生双 方的信息交流，共同学校的过程。教师得知学生在数学学习