三年级第一课燕子教案教学文案.docVIP

课 题 1、燕子 三维目标 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 教材分析 教学重点 感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。 教学难点 学习作者细致观察和描写生动的方法。 教具准备 课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。 教 学 过 程 修改意见 第一课时 一、明确目标 创景激趣 1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。 二、自主探究 合作学习 1、学生自由读课文，要求读准字音 2、小组合作学习生字词 (1) 读准字音:开火车读个个过关。 (2) 讨论识记难记的生字、不懂的词语。 (3) 出示生字词集体点拨。 3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的? 三、 汇报交流 排疑解惑 集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写） 学习课文第一自然段 1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么? 2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。 让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。 3、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么? 4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。 四、回归教材 评价小结 巩固字、词，指导书写6个生字。 1、出示本课生词:燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了 2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词 3、自己观察识记，集体点拨: “燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；“聚”的下面是“ ”，不要写成“水”；“尖”，上小下大，稻右下部第一笔是撇，中间横没有连着。 4、师根据需要范写，学生书写练习。 第二课时 一、明确目标 创景激趣 1、听写生字。 2、认读生词。 二、自主探究 合作学习 1、轻声读第2自然段，思考：这段话讲什么?(讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机) 2、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。 第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢?把你脑中的画面描述一下。 3、指导朗读第2自然段。 “才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。 “青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来”语速加快，要有赶集、聚拢之意。 4、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么? 三、汇报交流 排疑解惑 1、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到? 从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的……有的……“了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。 2、集体有感情地朗读。 帅:这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？ 3、读第四自然段。指名说说第四自然段写什么。 4、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么?为什么要用“五线谱“打比方呢？ 5、“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢? 四、回归教材 评价小结 练习有感情地朗读课文。 五、巩固应用 拓展延伸 默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。(由近到远，按照燕子的外形——美好春光里的小照子——燕子的飞行利停歇的顺序) 欣赏歌曲《小燕子》。 小组合作，读文、正音， 全班指名认读生词、交流词语意思。 仿写。 布置作业 板书设计 1 燕子 活泼可爱 春的赞歌 教学反思 房地产开发企业的会计核算科目设置 一、开发成本（企业进行商业性房地产开发发生的各项购建成本） 1、开发成本-开发项目名称（是指按《规划工程许可证》批准的开发项目） （1）开发成本-开发项目名称-土地征用及拆迁费 （下设明细：土地价款、拆迁补偿费