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教师流动工作中存在的问题及 对策建议思考 XX区现有义务教育阶段中小学校X所，其中城区小学X所，中学X所，农村小学X所，在职教职工X余人。XX年以来，在省、市教育部门及XX区委、区政府的正确领导下，作为全省试点区县，XX区就推进区域内义务教育教师均衡配置工作进行了一些探索和尝试，对于促进区域内教育公平起到了一定的作用。? 一、我区在促进教师交流方面的主要做法? 1、部门联动，营造教师均衡配置的大环境。一方面，成立了由区长任组长，分管教育的副区长任副组长，区教育局、财政局、人社局、编办等部门共同参与、全力配合的义务教育教师均衡配置工作领导小组，出台了《XX区义务教育阶段学校教师均衡配置工作方案》等6个具体实施方案，并在全系统进行了政策宣讲和解读。另一方面，保障经费投入，按高于省颁合格学校标准对全区所有学校进行了提质改造和教学设施设备的补充和更新，城乡学校硬件条件基本无差别。同时，规范学校教师福利待遇，让校际之间教师待遇也基本均衡。? 2、多措并举，教师流动机制基本形成。一是以强制性政策促进流动。一方面，通过实行干部任期制，要求干部带头流动。规定在同一所学校担任校长不能超过2届（每届4年），书记和副校长参照执行；另一方面，启动新一轮骨干教师评选，要求骨干教师率先流动。按统一比例设定骨干教师指标，不论学校规模大小、位置远近、办学时间长短，均按教师编制的5%配备骨干教师指标，设立8000