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儿童诗教案
导入
“亲爱的孩子，你是天生的诗人。”小朋友们，你们的诗歌充满了大胆的想象、天真的童趣，让人觉得是那么样的美好。小朋友们，诗歌创作不仅仅需要眼睛去看，闭上眼睛去仔细地听一听这个世界，也许你会有更多的奇思妙想。这节课，我们就来唤醒我们的耳朵，听一听这个世界动听的声音。
教学过程
（一）出示《春的消息》
瞧，春姑娘悄悄地来到了我们身边，春姑娘有神奇的魔法，她让周围的世界悄悄地发生着变化。她轻柔的双手轻轻一挥，给灰色世界带来了色彩，她轻灵的双手拢抹挑捻，大地传来了动听的乐章。我们先欣赏一下春姑娘的神奇魔法吧。
说一说，我们从这首诗歌中哪句话知道春天来了呢？
春天来了，周围的景物发生了怎样的变化呢？
四季变换在变换着，天气也在变换着，我们的生活中不仅仅有艳阳高照的晴天，还有阴沉的雨天。
出示《雨》
指名朗读，提问：《雨》这首诗中出现了哪两个人物？
《雨》告诉我们一件什么事情？
妈妈是怎么寻找女儿的？
你能读懂妈妈的心情吗？从这首诗中，你读懂了哪些情感？
你听过雨声吗？形容一下雨的声音，在下雨天，有没有让你印象深刻的事情？
过渡：写诗的秘密只有一个，那就是大胆的想象。只要放飞想象的翅膀，我们也一定能写出优秀的儿童诗。
出示“耳朵”的图片
出示竖着的“耳朵”的图片，说一说它像什么？它会说什么呢？
纽扣是衣裤的管家，它总是跟左右两边说：“要团结，手拉手吧！”
出示横着的“耳朵”的图片，说一说它像什么？你会想到哪些画面？想一想，说一说。
出示三个“耳朵”并列的图片：三只“耳朵”排列在一起像什么呢？
过渡：我觉得，这个东西，更像一只耳朵。老师在平时的作文训练中曾告诉大家，要写好作文，须全方位调动感觉器官进行感知。今天，就让我们来看一看，一个诗人的耳朵听到的世界吧。
出示《爸爸的鼾声》
齐读，提问：爸爸的鼾声让我想起什么呢？
爸爸的鼾声是不断变化的，断断续续的，让我联想到哪些场景呢？
小朋友们有没有听过鼾声？学一学你听过的鼾声，说一说它像什么呢？
过渡：有些声音是必须要静下心来听的，有些声音甚至是需要我们想象才能听到的
出示《花朵开放的声音》
“我”坚信花朵开放是有声音的，在“我”的想象中，花朵开放是什么样的声音呢？
哪些小昆虫也能听见花朵开放的声音呢？
“我”为什么听不到花朵开放的声音？最后一句话你明白了什么？
过渡：小朋友们，闭上眼睛仔细听，春姑娘迈着轻悄悄的步伐来到了我们周围。
现在闭上眼睛，你能听见哪些声音呢？
出示《听春》
春天来了，“我”听见了哪些声音呢？
作者运用了哪些手法形容这些声音的呢？
除了诗中的声音，你还能听见春天里的哪些声音？用上文中的手法，说一说。
过渡：时间可真是顽皮，它不仅仅给景物带来了变化，也让我们的身体悄悄的变化着。
出示《老祖母的牙齿》
时间让老祖母的牙齿发生了怎样的变化？
风儿顽皮地钻来钻去，老祖母说了什么？老祖母说话的时候是什么样子的？
模仿老祖母说话的声音说一句话。
听，苹果的肚子里如果藏着一句话，听听，它会说什么？
它们的肚子里也藏着一些话。以教室内的物品作为创作素材，进行自由创作。
结语：孩子们，我们的世界有许许多多的声音，抛去周围的嘈杂，静下心来听一听，也许你会听到许多令你惊奇、愉悦、舒畅的声音。有些事物它们不会说话，但他们心中也有许多话，想要说给我们听，让我们对世界万物说：“我能听见你的声音。”
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