物理的评课记录.pdfVIP

科 组 评 课 表 授课教师 李玉娇 科 组 物理 授课班级 初三（ 2 ）班 授课时间 2011-05-19 1、善于抓住学生的兴趣所在，利用实验演示激发学生兴趣； 2、充分利用学生的主体能动性， 适时引导学生主动参与到课堂教 学当中，自主构建知识框架，调动了学生的学习积极性； 3、由学生身边的生活实例中构建物理模型，体现了物理知识 从“ 生活中来，又回归社会 ”的教学理念； 亮 4 、采用分组探究实验方式， 培养学生团队合作精神， 让学生通过 评 互相配合，在交流中获得共同提高； 5、学生在探究操作的过程中出现的错误结论， 教师能够适时巧妙 点 地给予纠正，具有较强的应变能力； 课 6、每个探究实验都有小结，重点突出； 7、练习具有趣味性、启发性，题量充分，难度适中，充分考虑了 不同程度学生学习的需求。 记 不 对一些学生已掌握的知识点，教师在语言描述上重复过多。 足 录 达 教师基本功扎实， 教学语言简洁准确； 教学目标明确， 备课充分， 成 课堂教学设计合理，重点突出，能较好的突破难点；有较强的应 共 变能力；练习题型设计合理，符合学生实际，学练结合，学以致 用，有利于学生对知识的理解和掌握。是一堂优秀的示范课。 识 资料 赠送以下资料 考试知识点技巧大全 一、 考试中途应饮葡萄糖水 大脑是记忆的场所， 脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活 动 ,大脑细胞活动需要大量能量。科学研究证实 ,虽然大脑的重量只占 人体重量的 2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的 20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程产生。 据医学文献记载 ,一个健康的青少年学生 30 分钟用脑 ,血糖浓度在 120 毫克/100 毫升 ,大脑反应快 ,记忆力强； 90 分钟用脑， 血糖浓度降至 80 毫克/100 毫升， 大脑功能尚正常； 连续 120 分钟用脑， 血糖浓度降至 60 毫克/100 毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。 我们中考、高考每一科考试时间都在 2 小时或 2 小时以上且用脑强度 大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥， 对考试成绩产生重大影响。因此建议考生，在用脑 60 分钟时，开始 补饮 25%浓度的葡萄糖水 100 毫升左右，为一个高效果的考试 加 油 。 二、考场记忆“短路”怎么办呢？ 对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。 1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。不要 在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。打草稿也要像解题一 样，一题一题顺着序号往下写。最好在草稿纸题号前注上符号，以确 定检查侧重点。为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成 4-8 块的小方格， 标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。 2.答题要按 先易后难 顺序不要考虑