《电脑美术——画“花布”》教案.pdfVIP

《电脑美术——画“花布”》 一、教材分析 对三年级学生来说， 他们的思维正处于自由、 感性向严谨、理性转型的过渡期。引导学 生观察生活中有秩序感的事物，如花布、路灯、建筑、地砖等，发现事物重复组合的规律， 可以感受秩序带给我们的美感。 设计领域的学习可以培养学生在理性思维之下的创造力， 其 作用也可以辐射到其他学科的学习之中。 传统的图案学习主要以手绘方式入手，单位纹样、 二方连续、 四方连续一路画下来，学 生既无法保证纹样绘制的规范性， 同时又会觉得枯燥乏味。 Windows 画图板软件的运用则很 好地解决了这一难题， 既避免了重复绘制的枯燥， 更好地保证了重复纹样的规范性， 又更加 方便学生在重复绘制中去发现规律和变化的美感。 电脑是我们生活和工作中最为重要的工具之一， 但是当前因为很多中小学生沉迷网络游 戏，多数学校、家长对学生接触电脑持否定的态度。其实强制并不能“绝缘”，更好的方式 是引导学生正确地使用电脑。 二、教学思路 1. 欣赏运用电脑绘制的四方连续纹样作品，感受纹样的美感。 2. 学习了解 Windows 画图板中基本工具的使用方法。 3. 利用图形工具完成简单的单位纹样绘制。 4. 运用复制、粘贴功能，组合四方连续纹样“花布”。 如有条件，可以运用数位板辅助进行单位纹样绘制。 三、教学建议 【教案一：（ 1 课时）】 （一）引导阶段 欣赏电脑绘制的各式各样的四方连续纹样图片，提问： 这些美丽的纹样有什么规律？ 知道它是怎么“画”出来的吗？ （二）发展阶段 猜一猜：认识画图板。 通过针对每个工具图标进行的猜谜活动， 让学生了解画图板里基本工具的功能， 并进行 初步尝试。 活动方式：学生探究，教师总结。 画一画：绘制单位纹样。 运用画图板的图形工具和颜料桶，有目的地画出一个单位纹样，如花、房子、人物、动 物等。 活动方式：教师示范，学生练习。 变一变：绘制四方连续纹样。 运用菜单中 （或者点击鼠标右键）的复制、粘贴和图像旋转指令， 完成四方连续纹样的 绘制。 活动方式：教师示范，学生练习。 （三）展示与讲评阶段 学生展示，教师点评。 （四）小结提升 我们运用电脑画出了一块漂亮的“花布”，这块“花布”可以用来做什么呢？出示四方 连续纹样在生活中的应用，如服装、礼品包装纸、皮包、建筑、街道、广场地面的纹样等。 【__________ 教案二：（ 1 课时）】 （一）引导阶段 老师今天要为同学们介绍一位新朋友，大家猜猜他是谁？ “方方正正两个盒， 小老鼠在旁边卧。 每天摸摸又点点， 比尔·盖茨乐呵呵。” 简单介绍电脑的发展演变历史。 别看电脑个子小， 它的功能可强大了， 可以帮助我们完成很多工作。 今天我们就一起来 试一试电脑的画画功能。 （二）发展阶段 猜一猜：认识画图板。 通过针对每个工具图标进行的猜谜活动， 让学生了解画图板里基本工具的功能， 并进行 初步尝试。 活动方式：学生探究，教师总结。 画一画：绘制单位纹样。 运用画图板的图形工具和颜料桶，有目的地画出一个单位纹样，如花、房子、人物、动 物等。 活动方式：教师示范，学生练习。 变一变：绘制四方连续纹样。 运用菜单中 （或者点击鼠标右键）的复制、粘贴和图像旋转指令， 完成四方连续纹样的 绘制。 活动方式：教师示范，学生练习。 （三）展示与讲评阶段 学生简述创作感受和制作方法。