两位数加一位数(不进位)、整十数公开课教案培训讲学.docVIP

第1课时 两位数加一位数（不进位）、整十数 【教学内容】 教材第64页例1及“做一做”。 【设计说明】 动手操作，总结算理。 四则运算不仅要交给学生计算方法，还要让学生明白方法中的道理。基于这一点，在教学中让学生先用小棒表示出算式，然后根据小棒的摆放情况，明确先计算哪一部分，再计算哪部分。这一过程实际上就是计算的过程，通过拼摆活动使学生理解其计算方法，并感悟出算理。 交流回顾，明确算法。 学生在充分理解算理的基础上，适时出示填空题，回顾计算的过程，把算理落实到纸面上，让学生知道如何根据算式计算出结果，从而明确计算方法。最后，根据学生的口算过程，将过程图呈现在黑板上，以促进学生由具体形象思维向抽象思维的过度。 【教学目标】 1.引导学生理解并掌握两位数加一位数（不进位加法）、两位数加整十数的计算方法。 2.重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。 3.培养学生观察和独立探索的能力，分小组合作学习并交流体会，培养主动学习的习惯。 【重点难点】 1.理解并掌握两位数加一位数（不进位加）和整十数的计算方法。 2.引导学生初步建立数位的概念，只有相同单位的数才能直接相加计算。 【学前准备】 PPT课件、小棒 【复习导入】（5分钟） 1.口算。 比较每组题的两个算式有什么不同？ 2.45是由（ ）个十和（ ）个一组成的；38是由（