人音版二年级音乐《过新年》教案4l.docVIP

精品文档 精品文档 精品文档 《过新年》教案 教学目标： 1、通过倾听、模仿、演奏，体会锣鼓节奏的热闹、欢腾气氛，并能通过声音、表情、肢体动作等表现喜悦之情。 2、通过对歌曲的反复聆听、演唱，激发学生运用打击乐器鼓、锣等表现歌曲情绪。 3、通过欣赏、观察、讨论、游戏，感受并体验过新年的喜庆气氛，激发学生表达、交流、分享活动带来的快乐，渗透中华民族的庆典文化，感受大江南北人们特有的风俗民情。 教学重难点： 1、“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅”及“锣鼓声”。 2、模拟锣鼓节奏。 3、歌曲的表现力。 教学准备： 课件、教学碟片、锣。 教学过程： 一、视听结合创设情境 “说”新年 师：同学们喜欢过年吗？为什么喜欢过年？（生答：过年敲锣打鼓很热闹，放鞭炮、穿新衣，有好东西吃，有新衣服穿……贴对联……） 二、了解体验打击乐器 师：在过年的时候哪些打击乐器最能表现热烈喜庆的气氛呀？?????? ??????生：鼓、锣……。 师：展示打击乐器：鼓、锣、钹并讲解如何演奏。 师：锣鼓喧天迎新年，谁想上来体验敲锣打鼓？ 生：请个别学生上台敲一敲。 三、游戏激趣解决难点 1、导入游戏 师：刚才小朋友敲打得很有节奏感，那我们不妨玩一个和节奏有关的游戏，怎么样？ 生：好！ 2、游戏规则 老师：这个游戏叫《快乐列车》——老师扮演火车头（戴上头饰），在音乐的伴奏下行驶在你们中间，当我停在你面前的时候，我会打一段节奏请你模仿，如果模仿对了，就请乘上我们的《快乐列车》，然后列车继续行驶到下一位同学。 3、进行游戏 （1）初次模拟锣鼓。 师：敲锣鼓节奏。 生：学生模拟我敲的锣鼓声分别乘上快乐列车。 （2）再次模拟锣鼓声 ××? ×× ∣×?? 0∣? A、出示课件：师： 列车? 到站?? 啦！??? b、谁模仿这个节奏上车的？让我们用锣鼓声欢迎她回到座位。? 放课件 ：节奏1?????? ××? ×× ∣×?? 0∣ 咚 咚? 咚咚? 锵 c、全班学生按节奏读咚 咚? 咚咚?? 锵。 d、全体同学拍凳子模拟锣鼓声欢迎她回位。? 以下2种难点节奏教法同上。 B、放课件：节奏2?? ×?? × ∣ ××??? ×? ∣ 咚?? 锵 ∣咚咚???锵? ∣?? ? C、放课件：节奏3??? × ?×∣××?? 0∣× ?×∣×? 0∣ 咚 ?锵 ?咚锵???? ?咚 ?咚 ?锵 ?? “听”新年 师：鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅。横批是?生: 过新年 师:听！歌曲《过新年》里面的锣鼓声和我们刚才模仿的锣鼓节奏一样吗？ 1、初听：《过新年》 师:播放课件：《过新年》??????????? ?学生：一样。 2、复听：《过新年》 请小朋友们用身边的道具模拟锣鼓声为歌曲伴奏。 3、按节奏朗读歌词 4、再次听《过新年》。请学生找出歌曲中难点。 “唱”新年 1、重点练习难点：歌曲最后一句。（咚 跄 咚跄? 0 咚咚? 呛 0） 2、师生歌曲接龙游戏。 3、请学生轻声完整地跟伴奏演唱歌曲。 4、检查效果。（分男生和女生、分组、分领唱和齐唱等） 处理歌曲情绪： 师：你们的幸福生活甜在哪里、香在哪里啊？???? 师：这么快乐幸福！我们应该敲锣打鼓庆贺一下，那锣鼓声怎样演唱才显得快乐幸福呢？ 2种方式：一种是拖泥带水，另一种是短促跳跃。 师；同学们唱得不错，老师还有一个问题想请你们帮我解决，在歌曲的结尾我们怎样表现喜庆热闹的气氛呢？是越来越弱，在减弱中结束，，还是越来越强，在强音上结束，请你选择一种。 生：第二种！第二种显得热闹。 师：请大家试一试。演唱最后一个乐句。 学生声情并茂地完整演唱歌曲《过新年》。 四、延伸拓展传播文化 师：中华民族是一个历史悠久的民族，在过年的日子里,人们用舞龙舞狮祈祷来年平安吉祥；用中国结寄托团圆的心愿；用贴窗花带来春天的温暖；用春联和福字表达对新年美好的祝愿，还有吃饺子拜年等等，都希望来年生活更加幸福美满。 播放课件：展示不同地区过新年时的风俗民情。 五、小组合作激发热情 1、课件定格在带有鞭炮声的放鞭炮画面。师：爆竹声声，辞旧迎新，在热热闹闹的鞭炮声中，你们能用什么方式渲染喜庆热闹气氛,表达对新年的祝福呢？ A、老师分别安排舞蹈组、歌唱组、打击乐组。 Ｂ、分小组合作练习。 2、播放《过新年》课件：学生唱、奏、舞《过新年》。 师：同学们，新年的钟声马上就要敲响，让我们一起倒记时：10、9、8、7、6、……（师生齐呼：过年了…）大家唱起来！跳起来！奏起来吧！把美好的祝福送给家人、朋友、老师、同学……送给身边的每一个人。 亲爱的读者 亲爱的读者： 春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 1、Genius only means hard-working