三年级蜜蜂知识分享.docVIP

蜜蜂导学案 第一课时 学习目标： １·学会本课的生字、生词。 ２·正确流利地朗读课文。 ３·了解课文内容，理清层次。 学习过程 一、谈话揭题 蜜蜂是我们人类的好朋友，我知道蜜蜂有-----------------------------的品 质，通过资料袋，我知道蜜蜂会-----------------------，蜜蜂还有什么超强的本领呢？我要赶快去书中一探究竟。 二 初读课文，和字词交朋友 1.我能认真读一读课文，把生字读准，把课文读通顺。 2我会读下列词语，并把他们抄写下来，并通过查字典或联系上下文的方法，理解它们的意思。 无论? ?试验? ?纸袋? ??证明? ??准确无误 大概 ?减少 ???阻力 测试?? 包括 ???沿途? ?超常??? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.我要看老师范写下列生字，我还要工整地抄写三遍。 论?? 减?? 概?? 试 --------------------------------------------------------------------- 三 我要把课文读熟，达到正确流利朗读。 四、再读课文，我会概括 1、我知道作者做了____________________________________的试验。 2、课文紧紧围绕“试验”来写，第一段写（??????? ）试验，第二到四段写试验（????????? ），最后一段写试验（????????? ）。我还要简单复述试验过程。 3、课后我要搜集作者的资料。 第二课时 学习目标： ??1、理解内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程。 2、学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。 3、学会动手探究自然奥秘。 4、有感情地朗读课文。 学习过程： 一、上节课我学会了 1? 上节课我从课文中学到了几个词语，我能写出五个来：___________________________________________________。我能用简短的话概括文章的主要内容：_____________________________________________ 2?? 通过查阅资料，我知道作者法布尔是（? ）国著名的（?????? ）家和（?????? ）家，以研究昆虫解剖学及行为而著名。他写成的《?????????? 》在法国自然科学史上和文学史上都有重要的地位。 二、走进文本，走进试验 1 让我们再次携同法布尔走进蜜蜂的观察，走进他精心设计的试验。 (1)读了第一自然段，我知道法布尔做试验的原因是：______________________________。从（??? ）一词，我读出了法布尔不轻信盲从的求实的科学态度。 (2) 我仔细品读了第二自然段，我要用“﹏﹏﹏”把试验过程完整地画出来。法布尔先（?? ????????????），再（????????? ），接着（????????? ），最后（?????? ）。我认为实验过程一个也不能少，因为实验是严密的，科学的。 (3) 当试验结果出现时，从词语（????????? ）和（??????? ）可以看出蜜蜂的不容易，但是它们（???????? ）飞回来了，在这种情况下飞回来，恰恰证明了蜜蜂有（?????????????? ）的本领 (4)最后一段，用一对关联词（???????? ????）引出了试验的结论，作为一名昆虫学家，他说：“一种我无法解释的本能”，这更体现了法布尔的（???????? ）品质。那是当时社会条件的限制，现在科学家已经有了答案，蜜蜂以太阳为参照物来辨别方向。 （5）我发现字里行间法布尔是一位（??????????????? ????????????????）的科学家。我要再读一读，为日后成为科学家奠基。 达标检测 1、按笔顺规则书写易错字： ? “论”的右边是（????? ）??? “概”的中间是（??? ??） “减”的偏旁是（ ?????）??? “试”的第八笔是（???? ?） 2、我会给这些字组词 辩（??? ）? 辨（???? ）?? 证（???? ） ? 测（?????? ）?? 减（?????? ） 辫（?????? ）? 瓣（?????? ）?? 征（?????? ） ? 侧（?????? ）?? 喊（?????? ） 3、用下面的词语造句。 大概——— 不是……而是…… 4、学习收获 --------------------------------------------------------------------------- ? ------