人教部编版七年级语文下册专题复习（二）.pdfVIP

学 海 无 涯 2017 年人教部编版七年级语文下册专题复习 一、课内现代文阅读 1、邓稼先 （1）写“我”与邓稼先、奥本海默的关系有何作用？ （2 ）邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点？作者这样 写有什么作用？ （3 ）体会下列句子中括号里词语的意义和作用。 人们知道他没有私心，人们 （绝对）相信他。 （4 ）文中写邓稼先处理的两个矛盾事件，有何作用？ 2、说和做 （1 ）文章开头两段话是谁说的？引用这两段话有什么作 用？ （2 ）“一部《校补》赫然而出”和“他又向古典新义迈进了” 的事例说明了什么？ （3 ）文中“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了” 1 学 海 无 涯 中“这”指代什么？为什么说 “情况就迥乎不同，一反既 往”？ （4 ）请在文中找出对闻一多的任一处肖像描写，说说它的 作用。 （5 ）文章最后为什么赞扬闻一多先生是“口的巨人”和“行 的高标”？ 5、黄河颂 6、最后一课 （1）第一自然段和第二自然段有什么作用？ （2 ）韩麦尔先生今天与往常有什么特别的地方？他为什么 会这样？ 2 学 海 无 涯 （3 ）小弗朗士的学校为什么不教法语了？ （4 ）在这节课上小弗朗士学会了什么？ 9、阿长与《山海经》 （1）课文以“阿长与《山海经》”为题有何用意？ （2 ）课文为何要写那位“和蔼的的老人”？ （3 ）文中“她确有伟大的神力”中的“伟大的神力”指什 么？包含着作者怎样的思想感情？ 句中“却不料她还有这样伟大的神力”中的“伟大的神力” 又有什么含义？ （4 ）作者写到许多后来自己得到的书有什么作用？ 10、老王 （1）、怎样理解“老王直僵僵地镶嵌在门框里”？除了“直 僵僵外”，对老王的描写用了“面色死灰”“僵直”“骷髅”“白 骨”等词，让人感到可怕。作者为什么要这样写？ 3 学 海 无 涯 （2 ）、作者说老王送来的鸡蛋“我记不清是十个还是二十个， 因为在我记忆里多得数不完。”有限的鸡蛋怎么会数不完 呢？你能说处其中的含义吗？ （3 ）对于像老王这样的不幸者，我们应该怎样对待？ （4 ）结尾句子说：“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个 不幸者的愧怍。”结合实际。谈谈你对这句话的理解。 13、叶圣陶先生二三事 14、驿路梨花 （1）我们没有立即赶路，老人也没有离开，我们一起动手 4 学 海 无 涯 修葺小屋，这说明了什么？ （2 ）梨花的妹妹讲述十多年前解放军盖小茅屋的事以及梨 花坚持照料小茅屋的事在这里起什么作用？ （3 ）引用南宋大诗人陆游的诗句“驿路梨花处处开”有什 么含义？ 17、紫藤萝瀑布 （1）面对开得这样盛开的藤萝，作者的心情会怎样，下列 诗句哪一句最能传神地表现出来？（ ） A 、落花人独立，微雨燕双飞。（翁宏） B、山光悦鸟性，谭影空人心。（常建） C、黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。（崔颢） D、风乍起，吹皱一池春水。（冯廷巳） （2 ）文章把紫藤萝比作“瀑布”，哪些动词的运用与这一比 喻非常切合？ （3 ）联系上下文，回答文中的问句“那里装的是什么仙露 琼浆？” （4 ）赏析下面语句。