人教版一年级下册语文猜谜语教案.docVIP

4 《猜谜语》教学设计 教学目标： 1、 认识本课“相、遇、喜、欢、怕、互、令、动、万、纯、净”12个生字，正确美观地书写“字、左、右、红、时、动、万”7个汉字，理解“纯净、相遇、感动、万里无云”等词语的意思。 2、 正确、流利地朗读两则字谜，并能根究字谜中的相关提示猜出谜底。 3、 激发学生对汉字学习的兴趣，感受到猜字谜的乐趣，初步领会猜字谜的方法。 教学重点：识字写字，猜出谜底。 教学难点：让学生感受到汉字学习的乐趣，初步领会猜字谜的方法。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标 1、 认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字，正确美观地书写“字、左、右、红、时”5个汉字，理解“相遇、及时雨”等词语的意思。 2、 正确、流利地朗读儿歌，理解谜面的意思，猜出谜底。 3、 体会猜字谜的乐趣，初步体会用拆字法组合法来猜字谜的方法。 教学过程 一、 出示谜语，激趣导入 1、 师出示几则谜语： （1） 小伞一把把，长在大树下，不能当伞用，做菜顶呱呱。（猜一种蔬菜） （2） 耳朵像扇子，鼻子像钩子，腿儿像柱子，尾巴像辫子。（猜一种动物） （3） 两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（猜一种人体器官） 2、 学生自主猜谜，指名交流自己猜出的答案是什么。师明确：第一个谜底是蘑菇，第二个谜底是大象，第三个谜底是手。 3、 师小结：猜谜语是一种非常有趣的游戏，生活中的水果蔬菜、动物植物、人体器官、常见用品等都可以编成谜语，及连我们学习的汉字都可以编成谜语来猜呢！谜底是汉字的谜语就叫做“字谜”。今天我们一起来猜一猜两则有趣的字谜。 4、 师板书课题，指导“字”的书写：上下结构，上面是宝盖头，下面是个“子”。师范写，生书空。 二、 初读第一则谜语，识字学词 1、 学生借助拼音自主朗读第一则谜语，读准字音，读通句子。 2、 检查学生的自读情况。 （1） 指名学生朗读第一句，出示词卡：左边、右边、红色、相遇，指名血红色呢过朗读，相机正音：“左”是三拼音节，“红、相”是后鼻音，“遇”是整体认读音节。 （2） 理解“相遇”一词的意思，通过动作直观演示。 （3） 指名学生整体朗读谜面，全班齐读。 3、 巩固识字。 （1） 教师出示第一则谜语中出现的生字词：左、右、红、相遇、喜欢、及时、怕，学生自主认读，去拼音认读。 指名学生认读，并说说自己在生活中有没有见过这些汉字。 ）2（． （3） 观察字形，交流识字方法。根据学生的交流情况，师给予适当的指导和强调：“左、右”两个汉字注意右下方的区别，“左”字下面是“工”，“右”字下面是“口”；“红、怕”可以采用与熟字“江”“拍”进行比较来记忆；“相、时”用熟字加熟字的方法记忆。 4、 生再次齐读儿歌，读出节奏。 三、 再读谜语，猜出谜底 1、 师过渡：这首儿歌是一个字谜，请同学们再轻轻地读一读，边读边想，谜底究竟是什么字呢 2、 学生自主朗读儿歌，边读边想，并与同位轻声交流。 3、 指名学生交流自己猜出来的谜底，并鼓励学生说一说自己是怎么猜出来的。 4、 根据交流，教师适当讲解提示。 （1） 从“左边绿，右边红，左右相遇起凉风”这句话可以猜出这个字是左右结构，而且左半部分的字与绿色有关，右半部分的字与红色有关，整个汉字与凉风有一定的关系。 （2） 再根据第二句话“绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻”进行思考，这个绿色的东西可能是一种植物，而根据“最怕水来攻”可以推测是“火”。 （3） 把这几句话所表露的信息联系起来，可以推测这则谜语的谜底是“秋”字，因为“秋”字符合儿歌中所有的提示：“禾”是绿色，喜欢雨水；“火”是红色，最怕水；“禾”加“火”组成的“秋”字又表示凉爽的秋天。 5、 总结方法，拓展应用。 （1） 师小结：像这样的字谜采用了拆分汉字法，并把汉字的结构、各部分的意思、特点编成相关提示语，同学们可以根据对儿歌意思的理解来猜出谜底。 （2） 出示类似的字谜，请学生猜一猜。 ① 两个小娃娃，坐在泥土上。 ② 一个锅里炒三个豆，一个豆蹦到了左边，一个豆蹦到了右边，只有一个豆在锅中间。 （3） 学生自主读谜面，与同位轻声交流自己所猜出的谜底。 （4） 指名学生交流，并鼓励学生说说自己是根据哪些提示猜出来的。 （5） 明确谜底：第①个是“坐”字，第②个是“心”字。 四、 指导生字书写 1、 出示本节课要求会写的汉字：字、左、右、红、时。 2、 指名认读，口头组词，加强理解。 3、 学生自主观察，交流书写要领和笔顺。 4、 根据交流情况，师适当强调：“红、时”都是左右结构，要注意写得左窄右宽，左右两部分要紧凑。“左、右”两个字的第二笔撇要向撇开，给右下部分的汉字留出位置。 5、 师范写指导，生认真