一年级数学前后.docVIP

作业内容： 北师大版小学数学一年级上册《前后》教学设计 颍上实验小学????李万彬 教材分析 “前后”就是第五单元“位置与顺序”得起始课。本课时得教学内容就是从学生熟悉并十分感兴趣得运动会这一实际场景出发，通过创设赛跑得情境，把学生并不陌生得比赛结果分阶段呈现给了学生,使学生能在已有生活经验得基础上,建立起扎实得“前后”位置概念，明白面前得方向就是前，背对得方向就是后，谁在前面或谁在后面就是相对得,而不就是绝对得，从而做出正确得判断. ? 学情分析 小学一年级得学生已具有初步感知前后位置关系得经验，尤其就是在生活中、在具体得活动中,基**确定前后得位置关系,但对位置关系得相对性认识有限。所以课上我结合学生得生活经验，使之体会前后得相对性。 ? 教学目标 ? 知识与技能 通过在具体情境中观察、思考，认识前后得位置与顺序，体会前后得相对性。 ? 过程与方法 能够联系生活中实际情境，用序数描述物体得前后位置关系。 ? 情感、态度与价值观 通过观察、交流等活动,体会前后在生活中得应用,感受学习数学得乐趣. ? 教学重难点 重点：能正确确定物体前、后得位置与顺序，会用前、后来描述物体得相对位置。 难点:前后位置得相对性。 ? 教具准备 课件?森林运动会小动物图片?????卡丁车图片 ? 教学过程 ? 一、?情境导入 小朋友们，您们喜欢瞧动画片吗？ 老师今天带来一小段动画片，请小朋友们欣赏! 课件出示《猫与老鼠》中,老鼠在前面跑,猫在后面追,猫追老鼠得一小段动画片。 谁来说一说您瞧到了什么？分享您得感受。 生回答,引导学生说出谁在谁得前面跑,谁在谁得后面追。 师鼓励小朋友们讲得非常好，今天这节课我们就来学习有关“前后得知识.板书课题:前后。 ? 二、师生合作探究 ? 1、三人小游戏。 师请三位小朋友到讲台上来排成一排。面向同学们，最前面就是张乐成，中间就是李梓萌，最后面就是黄哲轩。 师提问，生回答. 李梓萌得前面就是谁？李梓萌得后面就是谁? 三位小朋友听口令,向后转！ 师提问，生回答。 李梓萌得前面就是谁？李梓萌得后面就是谁？ 师质疑，刚才李梓萌得前面不就是张乐成吗,怎么现在变成了黄哲轩？ 生回答就是因为刚才她们转了过来,也就就是什么变了？方向！噢，老师明白了,您们明白了吗？原来前后得位置关系与什么与关？方向。师板书方向。日常生活中,我们规定面对得方向就是前,背对得方向就是后。 这句话请小朋友们齐读一遍。 ? 2、师生六人小游戏。 刚才得几位小朋友表现得非常棒，老师还要请两位小朋友上来我们一起做游戏。 刚才得三位小朋友转过来，我们一起面向大家,您们三个排前面,老师排中间，您们两个排在老师得后面。 好，老师现在就要考考下面得小朋友了.请您们注意听老师得问题！ 现在谁在最前面?谁在最后面？老师排第几？ 那老师得前面有几人？老师得后面有几人? 老师得前面就是谁？老师得后面就是谁? 师总结她们三个都在老师得前面,她们两个都在老师得后面.让学生理解前后位置得相对性. ? 三、小组合作交流汇报 ? 活动1--赛跑 刚才小朋友们表现得那么好，那现在老师要带您们去一个非常好玩得地方。想不想去？ 我们知道现在正就是秋天得季节，秋天就是一个成熟得季节.森林里得小动物可开心了,因为她们正在举行森林运动会！森林运动会开始了！我们先来瞧赛跑比赛得现场. 请小朋友把书打开翻到62面。同桌之间先相互说一说参加比赛得有哪些小动物？然后一起讨论回答问题。 生小组汇报并补充. 师在黑板上贴参加比赛得小动物图片。从鹿得图片开始,依次写下1—5得数字与图片对应。 从数得序列1,2,3，4，５中，可以瞧到1得后面有2,3,4，５等数,所以在鹿得后面有松鼠、小兔、乌龟、蜗牛.又如,３在2得后面又在5得前面，所以小兔在松鼠得后面,又在蜗牛得前面，等等。 ? 活动2——赛车 请瞧运动会卡丁比赛得现场，独立思考,完成填空。 填一填. 在图中,１号车排在第__＿_，4号车在_____号车得后面，在___＿_号车得前面。 生汇报,师课件展示。 这时，师在黑板上贴好４辆赛车得图片，把学生得目光集中到这个图上,展开交流，倾听对话。 请一个学生到黑板上标出每辆车得顺序。 ? 活动3--生活中得“前后” 先在教室中找一找有关“前后问题,说一说。 让学生小组合作寻找生活中得“前后”问题，再全班交流，互相补充。期待学生不仅找到空间得“前后”问题,如“房前屋得”等,而且也能找到时间得“前后”问题,如“课前课后”等. ? 四、巩固应用并拓展 ? 1、排队购票 课件出示儿童乐园门前排队购票情境图。 生汇报，淘气得前面有几人,并追问淘气得后面有几人？这个队一共有几人？并汇报怎样列式计算.师生共同讨论我们日常生活中,在排队时要做一个文明有礼貌得小朋友，不能随意插队. ? 2、公交站台 小淘气从儿童乐园里出来以后,