行军九日思长安故园教案(白老师).pdfVIP

行军九日思长安故园 主备课人：白刘军 使用日期： 第 周 星期： 【教学目标】 知识和能力： 1、反复诵读 , 读准字音 , 读出节奏 , 读出韵律 , 感受诗歌的音韵美 ; 2、结合注释疏通诗句 , 初步把握句面意思。 过程和方法： 1. 以灵活多样的诵读贯穿学习全过程 ; 2. 借助联想、想象 , 感知诗歌意境 ; 3. 通过对重阳特定节日、 菊花、 战乱行军等典型情境的分析 , 感受人物惜花、 思乡、 感时伤乱等多 种情感交织的复杂心境。 情感态度和价值观： 体会诗人对国事的忧虑、对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望之情。 【学情分析】 中国是诗的国度 , 中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星。对于从小学一路走来的七年级同学而言 , 古诗学习、背记已成常态。本首诗虽为课外古诗词诵读篇目 , 相对短小 , 但通过重阳特定节日、菊花、 战乱行军等典型情境表现主人公多种情感交织的复杂心境的写法还值得七年级学生反复诵读品味。 【教学重点】 诵读 , 体会音韵美 ; 品位 , 体会意境美 【教学难点】 进入意境 , 感受诗人通过菊花表达复杂情感的手法的妙处。 【教学方法】 诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。 【教学准备】多媒体课件 【预习设计】学生导学案 【教学过程】 一、导入复习、检查作业 同学们 , 农历九月 , 中秋节过后 , 有一个关于老人的节日 , 你知道是哪个吗 ?( 重阳 ) 重阳节有什么 样的风俗习惯 ?( 登高、饮酒、赏菊 ) 是啊 , 每到重阳 , 人们就会想起王维写的“独在异乡为异客 , 每逢佳 节倍思亲。遥知兄弟登高处 , 遍插茱萸少一人。”这首诗。诗人王维因登高而引发出深沉的乡思 , 写得 诚挚感人。而有一位诗人 , 重阳节这一天行军他乡 , 他想起的是开在战火纷飞的故园里的菊花。让我们 一起走进这位伟大的诗人和他的诗作《行军九日思长安故园》。 ( 板书 : 课题、作者） 出示课件 二、走进作者 （ ） 岑参 (c én sh ēn)( 约 715 年— 770 年 ), 江陵人 ( 今湖北荆州 ), 唐代著名的边塞诗人。 其诗歌富有浪 漫主义特色 , 气势雄伟 , 想象丰富 , 色彩瑰丽 , 热情奔放 , 现存诗 403 首。 三、 出示课件 文本链接 （ ） 公元 755 年, 安禄山起兵叛乱 , 次年长安被攻陷。 757 年二月 , 唐肃宗由彭原行军至凤翔 , 岑参随行 , “时未收长安”。此诗可能是当年重阳节在凤翔写的。 四、整体感知 1. 朗读。请同学们认真读两遍 , 读准字音 , 注意停顿。 2. 教师范读。学生依此正音、停顿。 3. 检查读书效果 : 这首诗写了这一中国传统节日 ______, 从本诗 、 、 、 等词语可以看 出。 ( 重阳节 , “九日”、“登高”、“饮酒”、“菊”。 ) 4. 理解诗句大意。 ①对照注释朗读或默读 , 不懂的地方做记号。 ②小组合作 , 疏通文意。 ③指名学生用现代汉语将整首诗的意思连贯起来说一说。 ④同桌互相说一说诗句的意思。 5. 教师明确 （出示课件 : ） 勉强地想要按照习俗去登高饮酒 , 却没有像王弘那样的人把酒送来。 我在远方想念长安故园中的菊花 , 这时应正寂寞地在战场旁边盛开。 五、诗歌精读 1. 齐