《摆的研究》教学反思.docVIP

《摆的研究》教学反思 《摆的研究》一课课先通过魔术表演，激发学生学习兴趣，让学生在看魔术的过程中发现问题，推测可能影响摆的快慢因素。让学生经历一个完整的科学探究过程，培养学生科学探究能力。 一、对教学内容的处理 在教学过程中教师依托教材和课程标准，对教学内容进行了拓展，除了让学生完成书中提到的改变摆锤重量和改变摆绳长度的实验外，又让学生对摆动的幅度、摆锤的大小以及摆锤的形状进行了探究。这样使学生在探究的过程中体会到，可以从多角度来寻找解决问题的答案。 二、对教学方式的选择 在本课教学过程中，主要采用创新实验法（道里区科学名师工作室研究课题）进行教学。首先是根据目标去创设疑问、猜测影响摆的快慢的因素，再引导学生设计实验、验证猜测、操作实验、观察实验、记录数据。然后，整理分析实验数据，最后归纳总结得出结论。在教学过程中重点培养学生设计实验的能力，在设计的实验方案时，采用“扶—引—放”的教学方法。这部分教学大约用15分钟的时间，目的是给学生足够的时间和空间，使学生能够提出进行探究活动的大致思路并做出书面计划，有效地突破了教学的重点和难点。培养了学生逻辑思维的能力和倾听的习惯，使学生能够开放地接纳他人的观点，认识到考虑不同科学视角和论点的重要性，体会控制变量的具体实验方法。 互动式教学法贯穿整个教学。师生之间不停地进行“信息”交流，使课堂气氛变得活跃，有助于学生注意力的集中和学习积极性