人美版三年级美术教案第8课生机勃勃地早晨.pdfVIP

一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 《美术课程标准》中指出： “教师应该将“主人”的地位归还学生，将学生视 为主体。”所以课上我对教学过程的多个环节都进行了师生互动的尝试，鼓励学生 积极参与造型表现活动，将自己所见所闻、所感所想积极大胆的表现出来。 （二）理论依据 教育心理学中指出的学生认识发展规律：孩子形成概念、发现问题、解决问题 都必须与他们熟悉的物体或场景相联系，还不能进行抽象思维。因此我在本课的教 学设计中注重了对学生认知规律的把握，根据学生生活的环境，选择符合学生的作 业内容，有效地激发学生学习美术的兴趣。 二、教学背景 （一）教学内容分析 《北京的早晨》一课是第六册第十一课的教学内容，是属于造型表现领域的课 程。在第五册的美术教材中，学习了表现人物动态和表情的《我们在游乐园里》 ， 对于人的动态的表现，有了一定的基础。本课是以北京这个文化大都市为背景，让 学生展现居住和生活在北京人们日常生活中的情景，刻画出人物的不同动态，展现 人们丰富多彩的生活。 本课教学设计为两课时完成，第一课时主要针对人物在日常生活中动态的表 现，集体完成一幅作品。第二课时，学生根据自己的生活经验独立