三年级心理健康《认识自我》教学设计.docVIP

教学设计 学 科 心理健康 年 级 三 教学形式 体验探究 教 师 王颖 单 位 鄂温克旗大雁镇第四小学 课题名称 认识自我 学情分析 学生有一定的自我认识，知道自己的基本信息和家庭信息。但是在整理信息时缺少条理，不能用准确的词语描述自己的性格，自我评价水平较低，更多的是通过其他人的评价来认识自己。 教材分析 《纲要》指出，小学三年级心理健康教育要求帮助学生了解自我，认识自我；树立自信，培养自主能力、自立的人格；帮助学生建立正确的角色意识；通过探究学习进行自我省察和感悟，悦纳自我，获得健康成长的知识和技能。 教学目标 师：了解学生自我评价的能力，教给学生自我评价的方法。 2. 生：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。 教学重难点 重点：教给学生自我评价的方法。 难点：学生学会自我认识的方法。 教学策略： 1、运用课件展示素材，运用模仿范例学习自我认识的方法。 2、通过图画创设情境引发思考，通过手绘导图、汇报展示体验感悟，内化习得的方法。 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前活动 一、导入新课 欣赏图片《我？》 设问 板书课题 二、学习用气泡图进行自我认识 三、活动体验 自己完成气泡图 四、 学生汇报交流 五、谈感悟 六、镜子里的我 照镜子，深入认识自我 七、学画自我像 导图范例 选择自我像 八、课后作业 喊口令，手指操 课