《少年中国说》教学设计-.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《少年中国说》教学设计 《少年中国说》教学设计　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是为大家收集的《少年中国说》教学设计，希望能够帮助到大家。　　《少年中国说》教学设计篇1　　教学目标：　　1.有感情地反复朗读《少年中国说》，体会作者强烈的爱国情感。　　2.掌握重点词句的含义，掌握课文主要内容。　　3.了解本文比喻、象征的手法，把握少年中国所具有的特点。　　教学方法：　　1.小组合作探究　　2.朗读法　　教学过程：　　一、情境铺垫导语引入　　1.师：同学们，在中国近代史上有一位非常著名的人物，曾写下了一篇文章，激励了当时无数的中国有志青年，这篇文章是《少年中国说》，有没有同学知道这位著名作者是谁？　　2.作者链接：梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，我国近代资产阶级改良运动的代表人之一，著名学者，诗人，宣传家。作为政治家的梁启超，师从康有为，受改良思想影响。曾经参与“公车上书”，又与谭嗣同等创办南学会，宣传资产阶级改良思想，组织保国会，戊戌变法失败后，逃亡日本。一生著作甚丰，大部分收入《饮冰室合集》。　　3.背景资料：本文写于1900年，是作者在维新变法失败后