平法识图与钢筋算量 基础平板平法识图 项目六-任务5- 基础平板平法识图.docVIP

《平法识图与钢筋算量》教学设计方案 PAGE 5 PAGE 16 - 《平法识图与钢筋算量》教学设计方案 PAGE 15 - 项目六 基础平法施工图与钢筋算量 授 课 顺序号 28 课程名称 平法识图与钢筋算量 主题名称 基础平法施工图与钢筋算量 青年教师教学竞赛 课 题 学习情境6 基础平法施工图与钢筋算量 任务5基础平板平法识图 学情 分析 学生现有知识 建筑识图； 建筑构造及施工。 建筑力学 学生现有技能 1.能识读施工图； 2.基本熟悉构造和施工工艺。 3.能理解钢筋混凝土结构设计原理 学生主要特征 1.对专业核心技能学习兴趣浓厚； 2.对专业对应职业岗位急需了解。 教材 分析 教材结构分析 本课程选用《平法识图与钢筋算量》教材的结构与我校本专业所用课程体系设置相同，与课程标准要求基本吻合。 本节知识分析 因行业发展迅速，为了在教学中执行新规范、新平法，因此，本节知识采用案例教学法，教师进行系统讲解，总结钢筋计算公式，主要教学目标是引起学生对本课程的学习兴趣，从受力的角度加深对平法图集的理解，使学生切实掌握钢筋计算方法。 课程 资源 校内资源 1.教材资源：平法识图与钢筋算量. 西北工业大学出版社.尤小明主编.2016； 2.教师资源：配备有多年教龄的双师素质专任教师； 3.软件硬件资源：建有课程教学资源库、教学课件、教学微点解析，配备学生算量实训室、实训电脑200余台（专业机房）。 校外及信息化资源 1.校企合作：多家校企合作企业可随时提供现场观摩、工程讲堂、学生实习等； 2.广联达公司培训资源及服务新干线学习资源； 3.网络资源和其他社会资源。 教学 目标 分析 知识目标 1.掌握基础平板平法识图的平面注写规则和识图方法； 2.熟悉基础平板平法钢筋构造。 技能目标 1.能正确识读基础平板的平面标注图， 2.能计算基础平板中各类钢筋的长度。 态度目标 1.激发学生学习兴趣； 2.培养学生的专业信心。 教学重点及 解决方法 重 点：基础平板钢筋构造。 解决方法：通过教师的详细讲解及多媒体教学。 教学难点 及 解决方法 难 点：基础平板钢筋构造。 解决方法：通过教师的详细讲解及学生课后作业加以理解。 教学内容与过程 课程的引入 导入新课 通过对上次课所讲筏形基础的识图和计算相关知识的复习进行导入，引导学生进入本课学习。 完成本次课程任务 1．教学方法 任务驱动法、案例教学法。在教师的引导下，以任务和问题为核心积极思考，理解本门课程学习内容和学习思路。以教师讲解为主，学生少量练习。 2．教学思想 教师经过课前调研和充分的课程准备，立足于学生自主学习，充分体现学生本位的思想，教师引导提问、师生讨论、学生练习等互动方式将“基础平板平法识图”工作任务融入课堂互动中，引起学生对本课程学习兴趣，加深理解。 3．教学过程 （1） 组织教学，点名，让同学安静下来，收心归位，进入上课状态，以教师讲解为主，学生少量练习。 （2）导入新课 通过对上次课所讲筏形基础识图相关知识的复习进行导入，引导学生进入本课学习。 （3）教师引导，师生互动，通过教师引导学生回顾制图规则的学习，让学生翻看16G101-3第88、89页关于梁板式筏形基础平板LPB底部贯通纵筋的构造。了解筏板式基础平板的板块划分原则为板厚相同、底部及顶部配筋相同的区域为同一板块。筏板式基础平板标注项主要包括编号、截面尺寸、底部及顶部贯通筋。 （4）讲解集中标注的内容，加深学生对基础平板集中标注的理解。 （5）用案例法讲解基础平板的集中标注的正确识读。 4.布置作业与预习任务 （1）完成课后作业 （2）预习基础平板平法的计算。 5.拓展任务 提倡学生做本门课程教法和学法思考讨论，引导学生结合力学知识理解钢筋构造。 参考 资料 1.平法识图与钢筋算量. 西北工业大学出版社.尤小明主编.2016（本课程教材） 2.平法钢筋识图算量基础教程. 中国建筑工业出版社.彭波主编.2013 3.16G101系列图集.中国计划出版社.中国建筑标准设计研究院.2016。 教学 评价 评价设计 知识目标 上课提问回答情况：40% 上课互动、小组协作情况：40% 态度目标 出勤情况、上课听课情况：10% 技能目标 课后作业完成情况：5% 拓展任务完成情况：5% 教学 反思 教学理念 1.本节教学理念？ 2.教学理念是否适合？ 3.有何改进方法？ 1.本节教学理念？ 2.教学理念是否适合？ 3.有何改进方法？ 教学方法 1.本节教学方法？ 2.教学方法是否适合？ 3.教学效果最好的教学环节对应教学方法？ 教学过程 1.教学过程的设置是否合适？ 2.本节教学效果最好的教学环节过程分析？ 3.本节教学效果最差的教学环节过程分析？ 4.反思和改进？