普通机床加工技术 复杂件的车削工艺编制 单元4-1-1教案.docVIP

PAGE PAGE 12 ××××--×××× 学年第×学期 4-1 车床复杂零件工艺编制与实施 教学目标（以能力描述的目标） 通过本情境的学习，使学生掌握编制车削加工复杂零件加工工艺或与其它相关工种的车床复杂零件加工的编制工艺文件。 重点与难点 1. 工艺编排 2. 车刀刃磨 教学方法设计： 讲授法、引导文法、现场（示范）教学法、案例教学法等 教学方法设计： 讲授法、引导文法、现场（示范）教学法、案例教学法等 教学资源： 多媒体、课件、投影仪、黑板、动画、组合体实物 学习任务与学习成果： 任务：1、能合理编制工艺文件； 成果：工艺具有可行性和可操作性，能保证加工出合格零件 课时分配： 课堂教学环节 课堂组织 课前复习 讲解新课 巩固新课 布置作业 时间分配（分） 授课班次： 课程执行情况： 一级学习情境4复杂零件加工工艺编制与实施 二级学习情境4-1车床复杂件加工工艺编制与实施 学习单元（行动任务）4-1-1车床复杂件加工工艺编制 项目任务： 1．车床常用的夹、附具 2．夹具定位与加紧 3. 零件结构分析 4．车削工艺设计 5.练习编写车削工艺文件 任务要求：掌握车床常的夹具和工件的定位，掌握车削工艺设计。 学习成果： 完成具有偏心位置的零件车削工艺编制（组合机床主轴座） 教学过程： 项目 学生工作内容 教学组织 资讯 明确项目任务，分析能力要求，查询相关资料，学习相关知识。 1．讲授法‘引导行动的知识’ 布置任务，提出要求，安排学生分组，分配任务，进行资料准备，为学生讲解相关知识，为学生提供咨询服务。 决策 计划 根据项目任务，确定学习重点，制定学习计划。 2．‘学中做’指导性的方法，教授‘解释行动的知识’指导学生,帮助学生分析项目任务，确定学习计划。 实施 进行零件分析制定工艺过程编写工艺文件。 3．任务设计教学法，教师指导，学生自主，在‘做中学’中‘反思行动的知识’。 指出零件特点，学生讨论工艺方法教师指导。对容易出错的问题进行总结。 检查 评价 撰写工艺文件,进行小组评价和老师评价。 对工艺文件组织学生互评, 对典型个例进行点评并总结。 教学资源： 知识点 教育属性 专业技术属性 媒体属性 名称 格式 名称 格式 名称 格式 车工复杂件界定 1. 教学课件、教案 2. 教学设计 3. 任务单、工作单 4. 考核评价单 5. 案例 6. 习题 word ppt 主轴座零件图 图片 车工复杂件常用工装 word ppt 车床夹具 实物 主 图片 加工方法的确定 word ppt 加工顺序的安 排和加工余量 的确定 word ppt 工艺过程卡 word 教学内容 教学组织与教学方法 4-1-1车床复杂件加工工艺编制 教学目标（以能力描述的目标） 1. 具备判定车工所加工复杂零件的水平； 2. 具备对车用夹具使用能力； 3. 具备对零件复杂结构进行分析的能力； 4. 具备对车床复杂件加工工艺的编制能力。 重点与难点 重 点： 1.车用夹具分类及用途； 2.工序的确定及步骤的安排 难 点： 1.零件结构形成及加工特点； 2.工序的划分及安排 第一节 认识车工复杂件 一、车工复杂件的定位 所谓复杂件都是相对常用件而言。我们前面所学的车削加工零件都是一般精度、简单结构并用通用夹具中的最常用、最普通的三爪卡盘安装而进行加工的。而现实生产中仅此是满足不了要求的。现实生产中的壁薄、细长、外形不规则、深孔零件在车床上加工时使的安装、找正、定位、加工难度加大，变的特别繁琐、复杂。我们把这类零件称之为车工的复杂件。 其实，在车床上所谓零件复杂，其中主要一个方面就是安装、定位、找正过程比较繁琐、复杂、困难。 其实，在车床上所谓零件复杂，其中主要一个方面就是安装、定位、找正过程比较繁琐、复杂、困难。如图示的主轴座如在车床上加工孔结构就不能用传统的三爪卡盘安装了，因为外形为正方形，并且孔又不在正方体的中心部位，明显就不能用三爪卡盘安装了。按照车床加工特点，即被加工结构的中心要与车床主轴回转中心一致的要求，那这样的零件必须选用适合此类零件安装定位的四爪卡盘或者其它专用的家具来安装。 主轴座零件图 二、车床常用的夹具、辅具 车床夹具 = 1 \* GB2 ⑴ 分类 通用夹具：使用性能广泛，适应性强，结构尺寸已标准化、系列化。 如：三爪、四爪卡盘、顶尖等，应用于单件小批生产 专用夹具：为某产品、某工序而设计。加工精度高、生产率高、针对性强、操作方便，但设计、制造周期长，费用高，不具通用性。 应用于产品固定及工艺过程稳定的大批量生产。 可调夹具：通过元件调整增加夹具适应性。 组合夹具：用标准元件拼装、组