塾师老汪情节分析课堂.pptVIP

塾师老汪 学习目标 1 、抓住关键人物的言行鉴赏老汪这一人物形 象。 2 、探究本文塑造老汪这一人物形象的现实意 义。 粗读 . 感知 ? 你从文中看到的老汪是一个什么样的人？ 请用简单的话语介绍出来。 ? 瘦，留个分头，穿上长衫，嘴笨，结巴 ? 算有学问像个读书人 ? 教书讲不清楚但认真 —— 私塾先生 ? 鲁迅说过 :“ 要极省俭的画一个人的特点，最 好是画他的眼睛。” ? 眼睛是会说话、会传神的心灵窗户。 ? 作家刘震云写的却是老汪的 眼泪 ，那么 老汪的眼泪会说话、会传神吗？ 细读 . 思考 ? 小说中老汪哭了几次？请你依据小说内容 思考：老汪每一次为什么哭？ 第一次：老汪一个人 伤心 地留下了眼泪。 ? 老汪给学生讲“有朋自远方来，不亦乐乎”时， 他的理解深，学生的理解浅，甚至还骂老汪心 中推崇的孔子。 ? 追问 : 结合前文看，学生仅仅是不理解他吗？ ? 结合全文看，还有哪些人也不理解他呢？ ? （村民、银瓶、老季、老宋） 说不上话 徒儿 ? 由于老汪讲文 讲不清楚 ，徒儿们十有八个 与他作对 —— 作对 ? 徒儿们都说孔子不是东西。 —— 亵渎 ? —— 不理解他 村民 ? 人问：“老汪，你有学问吗？” —— 怀疑 ? 人：“有，咋说不出来呢？” —— 嘲讽 ? 躁人之辞多，吉人之辞寡 ? 《论语》中“四海困穷，天禄永终”一句，哪有 翻来覆去 讲十天还 讲不清楚 的道理？ —— 不认可他 ? 四海困穷，天禄永终 —— 《论语》 ? 尧曰：“咨 ! 尔舜，天之历数在尔躬，允执其中。四海困 穷，天禄永终。” ? 尧说：“啧啧 ! 舜啊 ! 按照天意所定的继承顺序，帝位就在 你身上了，〔你〕要诚实恰当地保持执守中正之道。 如果 天下百姓陷于贫困，〔那么〕上天赐给你的禄位就会永远 终止了。” 银瓶 ? 尽是（说）些东邻西舍的闲话 。（嘴碎） ? 爱占人便宜 ，爱偷庄稼 。（不端） ? 老汪一声叹息：“一个人说正经话，说得不对可以劝他； 一个人胡言乱语，何劝之有？” ? 老汪对银瓶 不管不问 ，任她说去。平日在家里，银瓶说 什么，老汪 不听 ，也 不答 。两人 各干各的 ，倒也相安无事。 ? —— 缺共同语言 老季 ? “ 东家，把老汪辞了吧。” ? “老汪教书，娃儿们都听不懂。” ? “为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。” ? —— 全盘否定他 老宋 ? 老宋也有一个娃跟着老汪学《论语》，老 宋便把这话又 学 给了老汪 。（传话） ? —— 也否定他 第二次：趴到桌角上 哭 ? 思考提示：细读写老汪四处乱走的语段， 说说他为什么走？他不停地走不停地找， 找到了吗？ ? （总想一个人。半个月积得 憋得慌， 走走散散， 也就好了。） ? 追问：老汪说的“缘溪行，忘路之远近。”与 “碰到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走 了。”矛盾吗？ ? —— 找说得上话的人 ? 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交 通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 黄发垂髫，并 怡然自乐 。 —— 《桃花源记》 ? 望夷宫中鹿为马，秦人半死长城下。避时不独商山翁， 亦有桃源种桃者。此来种桃经几春，采花食实枝为薪。 儿孙生长与世隔，虽有父子无君臣。渔郎漾舟迷远近， 花间相见因相问。 世上那知古有秦，山中岂料今为晋。 闻道长安吹战尘，春风回首一沾巾。重华一去宁复得， 天下纷纷经几秦。 —— 王安石《桃源行》 老汪大号 汪梦溪，字子美 。 伯牙绝琴 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志 在高山，钟子期曰：“善哉，善哉，峨峨 兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善 哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期 必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃 破琴绝弦，终身不复鼓。 （人教版小学六 年级上册） 在各种孤独中间，人最怕精神上的孤独。 —— 巴尔扎克 第三次： 老汪 潸然泪下 ? 事由：老范不因老汪妻子爱占便宜，偷拿 庄稼的行为而辞退老汪 ? 思考提示：老范此前做了不少事，为什么 没让老汪说出“这就叫有朋自远方来”的 话，老范是他的知己吗？ ? 追问：老 范是一个怎么样的人？此前做了哪些事？ ? 老范腾出牛屋设私塾、别家孩子随听 —— 大方（东家） ? 老范问询开导老范的“走” —— 善良 （东 家） ?