现代远程教育技术规范.pdfVIP

{技术规范标准}现代远程 教育技术规范 目次 1 范围 1 2 规范性引用文件 1 3 术语和定义 1 3.1 合成一体的定义与规范性引用 1 3.2 抽象 1 3.3 抽象—实现边界 1 3.4 抽象—实现层 1 3.5 实际的实现 1 3.6 管理者 1 3.7 绑定 1 3.8 总线 1 3.9 总线符号 1 3.10 编码 2 3.11 合作 2 3.12 概念实现 2 3.13 控制流 2 3.14 控制协议 2 3.15 控制存储 2 3.16 数据流 2 3.17 数据处理 2 3.18 数据协议 2 3.19 数据转换过程 2 3.20 数据存储 2 3.21 设计优先权 2 3.22 开发者 2 3.23 远程学习系统 2 3.24 分布式系统 3 3.25 译码 3 3.26 流程 3 3.27 实现3 3.28 在测试下实现 3 3.29 交互(学习技术)3 3.30 学习者 3 3.31 学习者实体 3 3.32 学习体验 3 3.33 漫游学习 3 3.34 漫游 3 3.35 单向流 3 3.36 首要设计观点 3 3.37 过程 4 3.38 次要设计观点 4 3.39 受益者 4 3.40 存储 4 3.41 系统构件4 3.42 系统符号4 3.43 文本描述4 3.44 双向流动 4 3.45 缩写词 4 4 一致性 5 4.1 确定符合 DLTS 的系统构件 5 4.2 一致性的标志 5 5 体系结构 6 5.1 细化层 7 5.2 学习者与环境交互 7 5.3 有关学习者的设计特征 7 5.4 系统构件7 5.5 受益者的观点 7 5.6 可操作的构件与互操作性 8 6 系统构件8 6.1 构件组织 8 6.2 学习者实体 9 6.3 学习偏好 9 6.4 行为 10 6.5 评价 10 6.6 由评价存储或提取的绩效信息 11 6.7 学习者记录 11 6.8 系统的指导者接收的绩效/偏好信息 11 6.9 系统指导者存储的绩效/偏好信息 12 6.10 评估信息 12 6.11 指导者 12 6.12 查询 14 6.13 学习资源 14 6.14 分类信息 14 6.15 由发送构件接受的资源定位器 15 6.16 由发送构件传送的资源定位器 15 6.17 学习内容 16 6.18 发送 16 6.19 交互情景 17 6.20 多媒体 17 6.21 人的多重角色 18 6.22 概念实现与实际实现 18 7 受益者观点和优先权 18 7.1 抽象—实现边界 18 7.2 表示观点与优先权的符号 19 8 可操作的构件与互操作性 20 8.1 抽象——实现边界21 8.2 规范的发展过程 21 8.3 协调技术的活动性 22 附录A （资料性附录）有关学习者的影响23 A.1 学习者与环境交互(资料性的)23 A.2 系统描述23 A.3 学习者实体 23 A.4 环境 24 A.5 有关学习者的设计观点 24 附录B （资料性附录）受益者映射图解24 B.1 在受益者之间建立一致性 24 B.2 按复杂性决定受益者的顺序 25 B.3 极少的独立构件 25 B.3.1 以学习者为中心26 B.3.2 以评估为中心26 B.3.3 记录，认证 27 B.3.4 学习者个性 27 B.3.5 学生管理系统 28 B.3.6 任务模型，从学习到工作 29 B.3.7 以机构为中心29 B.3.8 学习内容分类，元数据 30 B.3.9 实体论，专家系统30 B.3.10 数字化图书馆 31 B.3.11 学习对象 32 B.3.12 内容启动32 B.3.13 以内容为中心33 B.3.14 内容对象33 B.3.15 内容包装34 B.3.16 内容开发者35 B.3.17 数字化音频和视频 35 B.3.18 多媒体搜索和检索36 B.3.19 外围设备 37 B.3.20 合作、异步学习 37 B.3.21 多重角色学习、小组学习38 B.3.22 图标约定39 B.4 许多重叠的从属构件 39 B.4.1 辅导、指导 40 B.4.2 电子绩效支持系统40 B.4.3 交互环境 41 B.4.4 模拟 42 B.4.5 学习的工具到工具通信43 B.4.6 编列、前需和必备知识 43 B.4.7 以课程为中心44 B.4.8 内容管理系统、娱乐系统45 B.4.9 学习