冀教版小学四年级下册《观察物体(一)》教案知识讲解.docVIP

观察实物教案 教学目标 一、知识目标： 1、结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。 2、能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。 二、能力目标： 培养学生的观察能力，思维能力，动手能力，发展学生初步空间观念。 三、情感目标; 判断观察物体的方向，感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。 教学重点 会从前、后、左、右观察物体，并能辨认观察到的图形。 教学难点 画出观察到的图形。 教学用具 暖壶，杯子 教学过程 一、创设情境 师生谈话，交流春节期间有趣的、和教学有关的事情。 找几个人发言，教师给予积极的评价。 二、观察活动 1．让学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。使学生在老师启发下，了解图中的所有信息。找人回答，如果有的情况学生没有说到，教师可引导学生观察。 2．启发学生认真观察情境图，并想象四个小动物从不同方向回家分别会看到什么？给学生充分表达不同意见的机会。教师进行启发性引导。 找学生回答四个小狗从四个方向看到的，学生回答可能不完整，只要意思对就可以。如果有的说不出，教师可进行引导。如：哈利看到树的哪边？多多能不能看到树，能看到树的哪一部分？为什么？ 3．让学生观察教材中的四幅图，提出“判断这四幅图分别是谁看到的？和说一说你是怎样判断的”要求，让学生充分表达自己的想法。 三、自主画图 1．教师谈话提出画图的要求，让学生以小组为单位，按照情境图摆好暖瓶和杯子，然后让学生画出自己看到的暖壶和杯子。给学生一定的画图时间。 师：刚才，同学们观察了书上漂亮的图，现在我们来画一幅图。请同学们拿出老师为你们组准备的暖壶和杯子，照老师这样摆好。 教师按照书上的情境图摆好暖瓶和杯子。学生可以在四个不同方向坐下。 学生摆暖壶和杯子，教师巡视，观察学生摆放得是否正确，指导学生坐好位置。 师：好!请每名同学画出你看到的暖壶和杯子。 学生做画，教师巡视。 2．展示、欣赏学生画的作品。先请一人展示，然后让相同位置的人展示、评价。 四、辨认图形 1．教师谈话引出课本上画暖壶和杯子的情境图，先让学生观察并说一说图中有谁。然后，提出大头蛙的问题，并要求说明判断的理由。 2．教师提出“如果从上面看，会看到什么形状？”的问题，让学生想象并用自己的语言描述。 教师不评价学生的回答。 3．让学生观察桌上的实物，验证自己的想象 师：现在，请同学们观察各组桌上的暖壶和杯子，看一看从上面会看到什么形状，和你想象的一样吗？ 学生观察，得出结论，再描述一下。 五、练一练 1．练一练第1题。先同桌讨论，再全班交流，重点让学生说一说自己判断的理由 2．练一练第2题。先让学生独立判断、填空，再交流。 3、练一练第3题。分组进行，鼓励每个学生说出从前面和右面看到的图形，并试着画出这些图形。(学生独立完成，教师巡视个别指导。交流时，让学生说一说你是怎么填的。) 课堂小结：今天有什么收获呢？ 　 幼儿园大班绘本阅读教案：像狼一样嚎叫 　设计意图： 　　《像狼一样嚎叫》中讲述了一只宠物狗莫卡腻味了平淡、安稳的日子，想尝试一种截然不同的生活--像狼一样嚎叫，像狼一样捕食猎物，像狼一样自由自在，于是它勇敢地出走了……然而，新生活并不像莫卡憧憬的那样美好。它处处碰壁、屡屡受挫，甚至身陷险境，最后不得不逃回家中作为6、7岁的大班孩子，自我意识发展越来越好，越来越有自己的主见，对外面的世界关注越来越多。很多时候，他们的想法和成人的想法是冲突很矛盾的。对于大人的一些限制性的建议，他们充满了叛逆和尝试的冲动。他们想挣脱成人的保护，好好的探索一次。《像狼一样嚎叫》中的莫卡，正是大班孩子们心理年龄段的真实写照，开展这个活动能与孩子们引起很好的共鸣。 　　活动目标： 　　1、阅读图画书，理解故事内容，初步懂得故事蕴含的道理。 　　2、观察画面，根据画面细节猜测、想象故事情节发展。 　　3、感受理解主人公的心理变化，并尝试用较准确的语言表达自己的想法。 　　活动准备： 　　知识经验准备：了解过有关狼的知识物质材料准备：绘本课件活动过程： 　　一、谈话引入故事这本书是写了一个关于谁的故事？你怎么知道的？这只狗在哪里干什么？你觉得它有点像哪一种动物？（介绍莫卡）二、逐页阅读，理解故事内容1、观察讲述，感受狼自由自在的生活。 　　2、观察画面，理解莫卡处处被受限制的生活。 　　（1）莫卡听了米雪儿说它像狼后会有什么想法？ 　　通过猜想，梳理出莫卡和米雪儿之间的矛盾。为逐步建立有时候限制≠不爱或者限制＝爱这个观点做第一次的铺垫。 　　（2）一起看图书讲述莫卡的小结：进一步突出米雪儿和莫卡之间的矛盾，为建立有时候限制≠不爱或者限制＝爱这个观点做进一步的渗透。 　　3、观察讲述，体验莫卡离家出走时的快乐心情。 　　4、观察讲述莫卡在外的遭遇。