(完整版)哲学第一课教案1-2.docVIP

《 哲学与人生 》课堂教学教案 课题 第一课《客观实际与人生选择》 二、物质世界的多样性和统一性为人生选择提供了多种可能性 班级 授课时数 1 教案总数 2 周次 集体备课 是□ 否□ 主备人 沈燕 1. 知道物质世界的多样性、统一性；可能性、现实性； 教学 目标 2. 理解它们之间的辩证关系 教学 1. 在人生多种可能性的选择中如何选择一条适合自己的人生道路 重点 教学 1. 选择适合自己的个人道路，创造自己精彩的人生 难点 教法 教法：情境教学法、案例教学法、设疑探究法 学法 学法：小组讨论法、合作探讨学习法 教学过程实施 教学内容 二次备课 一、课前预习 二、课堂导入 创设情境 以下列举的是同学们在日常生活中面临的人生选择中的多样性： ——进入中职学校前后 . 面临选择就谇 专业的问题：旅游、机电、数控、 电子、汽修、学 前教育、计算机、营销、食品等专业，究竞选摔 哪种专 业才适合你呢？这就需要好好思考。 如何选择好适合自己的专业呢？首 先要考虑 你的兴趣爱好，然后要考虑你的知识基础以 及就业前景，等等。 ——同学们到了毕业的时候，面临 ) 神 选择: 是自主创业还是选择到公司 企业上攻， 是选择升学继续在学校学习还是参军成为一 名军人，有的可 能还选择做“啃老一族”。 ——同学们在学校生活中， 会遇到许多矛盾和问题， 比如与其他同学或者 社会上的人发生了 矛盾糾纷，在解决这些矛盾糾纷的时候就面临多种选 择：（1)选择打架，以武力解决矛盾；（ 2) 4- 诉他人, 帮忙解决，如告 诉朋友、亲人、老师或者学校领导等；（ 3) 选择宽容忍让 问题思考 (1) 再列举类似事例，说明人生选择具有多种可能性。 (2) 简要说明“人生选择的多种可能性”与“物质世界的多样统一性”之 间的内在联系。 (3) 结合事例，运用“人生总有一条道路适合你”的知识，说明中职学生 应怎样正确取舍，创造出自己的精彩人生？ 三、课堂新授 哲学观点 1. 什么是物质世界的多样性？什么是物质世界的统一性？二者有什么关 系？ （1）物质世界中各种事物和现象都是物质及其存在形式的不同表现，它 们具有不同的形态 和属性，显示出不同质的差别。 （2）世界上一切有质的区别的事物、现象、过程、系统都是相互联系的， 都是物质的无止境的 运动、发展的环节，都有物质性。 （3）物质世界既是多样的，又是统一的 , 是多样性与统一性的统一。 2. 什么是可能性？什么是现实性？可能性与现实性的辩证关系是怎样？ （1）所谓可能性 , 是指包含在事物中的、 预示着事物发展前途的种种趋势， 是潜在的尚未实 现的东西。 （2）所谓现实性 , 是指一切实际存在的事物。 （3）可能性与现实性是对立统一的关系。可能包含在现实之中，是潜在 的、没有展开的现 实，现实是充分展开并已经实现的可能。任何事物的 可能性都需要具备一定的根据和条件 , 才能 转化为现实。事物的发展都是 通过可能性转化为现实性来实现的。 3. 事物的可能性与现实性的辩证关系的方法论要求是什么？ 根据人生的客观实际 , 对各种可能性做出正确的分析和判断 , 从而做 出正确的取舍，从客观 根据和条件出发，对可能性向现实性的转化进行 详细的分析， 积极创造条件， 使人生发展当中的最好的可能性转化为人生 发展的现实性。 人生观点 1. 人生道路的选择有多种可能性 现实物质世界发展的多样性和人生未来的不确定性， 为人生道路选择 提供了多种可能性。 必须根据客观实际，在多样可能性中，选择适合自 己的人生路。 2. 正确取舍才能拥有无悔人生 每一事物发展中的多种可能性， 在一定条件下， 只有一种可能性会转 变为现实。这就需要根 据人生的客观实际 , 对各种可能性做出正确的分析 和判断, 从而做出正确的取舍 , 拥有无悔人生 ^ 3. 选择适合自己的人生道路 , 创造精彩人生 在现实生活中， 每个人都要根据客观实际， 在人生发展的多种可能性 中选择适合自己的人生 道路。因此，要善于选择 , 在选择中学会正确的取 舍。 要学会从客观根据和条件出发， 对可能性向现实性的转化进行详细的 分析，积极创造条件， 使人生发展当中的最好的可能性转化为人生发展 的现实。 在对人生发展可能性的选择中，还要从自身的客观实际出发 , 做出力 所能及的选择。只有选 择了适合自己的人生道路，才能充分发挥出自己 的优势，创造出精彩的人生。 只要事物存在和发展， 就会有各种可能性的存在， 人生就会有各种发 展的可能性。只要坚持 从客观实际出发，充分发挥自己的能动性，就能 找到适合自己的人生发展道路。 四、课堂检测 (-) 单项选择题 （在下列各题的四个选项中， 只有一项是最符合题意的。 ） 1. 物质世界的多样性为人生选择提供了多种可能性的 （ ） A.主观条件 B.客