可打印《运动的描述》教学教案设计.pdfVIP

第一章 机械运动 第 2 节 运动的描述 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道机械运动的概念，知道参照物的概念。 2 ．知道运动是宇宙中的普遍现象，知道物体的运动和静止是相对的，会选择适当的参照物 描述物体的运动。 3．能用实例解释机械运动及其相对性。 （二）过程与方法 1．通过实例体验物体运动和静止的相对性。 2 ．在观察现象、研究物体运动的相对性过程中，培养学生的分析和归纳能力。 （三）情感态度和价值观 1．认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的。 2 ．通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中， 树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。 二、教学重难点 重点：参照物概念、物体的运动和静止是相对的。 难点：物体的运动和静止是相对的。 三、教学资源准备 多媒体课件整合网络、钢尺、橡皮筋、木梳子。 四、教学过程 （一）导入新课 视频： 播放孙悟空“腾云驾雾”有关镜头。 问： 大家喜欢看《西游记》吗？你知道孙悟空的“腾云驾雾”是怎样拍摄的吗？学习了今 天这节课，你就会明白了。 （二）新课教学 1、机械运动 奔驰的骏马、行驶的火车、自转中的地球，还有在空中飞行的飞机、奔腾的江水、划过夜 空的流星、腾空而起的“神舟号”飞船……这些运动的物体有什么共同特点呢？请用科学的语 言对这些运动进行描述。（位置的改变可能是距离的改变，也可能是方向的改变，或者可能是 距离和方向同时改变。） 交流归纳： 上述运动物体的位置随时间不断地发生变化。物理学中把物体位置的变化叫作 机械运动。 思考讨论： 正在走动的钟表的指针是否做机械运动？你能找到不运动的物体吗？（认识运 动是宇宙中的普遍现象。） 2、参照物 当你在路边站立时，你认为路边的树木是静止的；而当你乘坐在正在行驶的公共汽车上时， 感觉路边树木在向后退，认为树木是运动的，为什么会有这样的感觉呢？ 通过讨论交流明白，人通常是以地面为“标准”，相对于地面，树木没有位置的变化，认 为是静止的；而当人乘坐在正在行驶的公共汽车上时，不自觉地选择汽车为“标准”，树木相 对于汽车有位置的变化，所以感觉树木在运动、向后退。 归纳： 在判断物体的运动和静止时总要选取一个物体作为标准。如果一个物体的位置相对 这个标准发生了变化，就说它是运动的；如果没有变化，就说它是静止的。这个作为标准的物 体叫参照物。 3、运动和静止的相对性 实验： 请同学们将书本放在课桌上，把钢笔放在书本上，用手缓慢地推动书本，使书本载 着钢笔沿桌面向前移动，思考下面问题： ⑴书本相对于桌面的位置有无变化？书本相对于桌面是运动的还是静止的？ ⑵钢笔相对于书本的位置有无变化？钢笔相对于书本是运动的还是静止的？ ⑶钢笔相对于桌面的位置有无变化？钢笔相对于桌面是运动的还是静止的？ ⑷通过上面的活动，你能明白什么问题？ 总结 ：⑴整个宇宙中的物体都是运动着的，绝对静止的物体是没有的，所以物体的运动是 绝对的，而物体的静止只是相对的，平时我们所说的运动和静止都是相对于参照物而言的。 ⑵参照物选择的不同，描述同一物体的运动情况可能不同，所以确定物体是运动还是静止， 关键是选什么物体作为参照物，这就是运动和静止的相对性。 ⑶两个运动物体运动的快慢相同，运动的方向相同，这两个物体就是相对静止。例如，卡 车和联合收割机，同样快慢，向同一方向前进， 以其中一个为参照物，另一个是静止的，属于 相对静止。 思考： ⑴现在你明白孙悟空的“腾云驾雾”是怎样拍摄的吗？（先拍摄出孙悟空在“云朵”（布 景）上的镜头，再拍出天空上的白云、地上的山河湖泊等镜头，然后将两组画面放到“特技机” 里叠合。叠合时迅速地移动作为背景的白云和山河湖泊。我们看电视是以白云和山河湖泊作参 照物，于是就产生了孙悟空腾云驾雾飞奔的效果。）