跟踪台风的卫星[共8页].doc免费

跟踪台风的卫星 骨干教师展示课 跟踪台风的卫星 一、课时目标： 基础性目标：正确书写本课生词 了解气象卫星怎样跟踪台风的。 练习分角色朗读课文。 提高性目标： 发现语气词、问号、感叹号对于表达感情的重要性。 二、教学过程 板块一 （一）教学内容：初读，了解课文内容。 （二）完成目标 了解气象卫星怎样跟踪台风的。 （三）教学过程 1、导入：今天我们继续学习课文，读题 ——（踪是一个生字，和老师 一起写一写。） 3、什么是跟踪？（紧紧跟着，走到哪里跟到哪里。 ）文中的卫星是怎 样跟踪台风的？老师请同学们读读课文，画出描写气象卫星跟踪台风 的语句，然后用 “当台风 ——，气象卫星 ——”说说气象卫星怎样跟踪台 风的。 4、交流 台风刚舒展开巨大的身子，气象卫星就在 300 千米的高空开始跟踪、 监视他。 台风朝大海深处奔去， 不知奔了多长时间， 气象卫星仍然紧紧跟踪者。 台风朝城市扑去，气象卫星每隔二十五分钟就向人们报告一次行踪。 台风泄气，懒洋洋朝海洋的另一个方向奔去，气象卫星迅速转身，继 续跟踪、监视。 5、现在谁能用 “气象卫星是这样跟踪台风 ----”开头，将这些语句串联起 来，说说气象卫星是怎样跟踪台风的。 自己连着说说，教师巡视指导 指名学生说， 评价（你说的很流畅， 很完整） 向他这样说给同桌听听， 同桌做小评委，说的好，送给他一个大拇指，说的不好，及时纠正提 醒。 板块二 （一）教学内容：分角色朗读 （二）完成目标：练习分角色朗读课文。 （三）教学过程 1、课文内容读懂了， 接下来我们要来分角色读课文。 怎样才能读好呢？ 文中出现了几个人物？（两个，一个是台风，一个是小星星 板书：台风卫星）请同学们先找找文中描写气象卫星和台风的语句， 描写台风的，打上三角，描写卫星的打上勾。 2、教师出示画好的语段，和老师的对照一下，一样吗？有错误的赶紧 修改。 3、怎样才能读好呢？请看友情提醒： 再次默读这些语句， 特别留意人物的神态、 动作，将这些词语圈出来， 仔细品读，你读出了人物什么特点？简单写下来。然后运用角色置换 的方式，把自己当成这个人物，入情入境地练着读读，加上动作、表 情，表现出人物特点。 4、学生先圈词语，教师巡视，随机指名学生板书 板书（关键词）（特点）（关键词）（特点） 嚷狂妄 狂怒目中无人笑自信 狂暴蛮横嘲笑勇敢 暴跳如雷脾气暴躁自豪能干 泄气外强中干 巡视中进行点拨引导（先说关键词，关注这些关键词，读出了人物什 么特点？把你的发现用词语概括出来。 一个嚷， 足见台风 ——，那就写 上狂。就这样看看其他的，你有什么发现，写一写。 ） 同学们通过抓住关键词，体会出了人物这么多的特点。赶紧通过你的 朗读表现出来吧！ 5、然后练习朗读。 （1）在波浪滔滔的海面上，台风睡醒了，舒展开巨大的身子，天空有 颗小星星不停地眨眼睛。 台风说话— — 生读：你是谁，竟敢盯住我！ 师：（狂妄、蛮横、生气吗？）那你再来嚷嚷 生读 我们一起读 师走到一生跟前：你怎么回答？（哈，我是第三代气象卫星，人们叫 我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。 ） 自信吗？这个 “哈，我是第三代气象卫星！ ”要很自豪的说出来。 笑着说，谁来带上表情说好这句？ （2）这一颗星星般小的家伙居然要跟踪你、监视你，还说知道你消失 为止，你生气吗？注意是狂怒。 一生读“小东西，你可知道我的厉害 — — — — ” （发怒、发狂）这个嚷中有怒气，有狂妄，特别是这个嘿嘿，后面有 个省略号，可不是只有两个嘿，他一直在嘿嘿的狂笑。谁来读？从鼻 子里哼出来，狂。 找 3 位再读此句。 （3）小星星，你害怕了吗？ 那你来勇敢的说“可我偏偏爱跟着你走 ? ? （”坚定些死缠烂打坚决不动 摇） 该死的小星星，真不知天高地厚，看看我的厉害。你读— — （台风狂暴 地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。 ） 这次不许出声，通过你的动作神态，把他表演出来。谁来？（跳得还 要狂暴，加上手的动作，扑得猛一些） 真好 （4）可他哪里知道，气象卫星站设在离地面 300 千米公高空，他再蹦 跳也不管用。（台风说话— — ） “哼,我要把你甩掉！ ”（哼，从鼻子里哼出来，狂啊，一个感叹号，短 促！）你读，你读。 师：台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间，他的眼前 忽然出现一座美丽的城市。他感到有点累，正想歇歇脚，无意中发现 气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。 “想甩掉我？没门儿！ ”（很自豪的说，我拉长。后半句短促） 师：台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。可是， 他很快发现，堤坝筑高了，树木撑牢了，人们谈笑风生，一点也不惊 慌。 生：“哈！这里的人们早就知道你快要来了。 “每隔二十五分钟，我就向 他们报告一次你的行踪。 ”（哈，要扬上去，很开心的说。 ） 师：台风一听泄气了，