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教案（首页） 授课时间 2014-2015 年度（下学年 ） 教案编写时间 2015 年 5 月 课程名称 设计心理学 课程代码 051000217 学 分 3 总学时 48 课程性质 必修课（√ ） 选修课（） 理论课（ ） 实验课（ ） 讲课： 32 学时 实验： 18 学时 实习： 0 周 任课教师 职称 授课对象 [1] 任立生，设计心理学，化学工业出版社， 2011 教材 [2] 赵江洪，设计心理学，北京理工大学出版社， 2010 主要参考 [3] 柳沙，设计心理学，上海人民美术出版社， 2009 资料 设计心理学是工业设计专业的基础理论课， 是工业设计师必须掌握的基础理论。 本 课程建立在心理学基础上 ,是研究人们心理状态 ,尤其是人们对于产品需求的心理，及其 通过意识如何作用于设计的一门学问。通过设计心理学的研究可有效探索沟通生产者、 设计师与消费者关系的方法， 了解消费者的消费心理， 研究消费者的行为规律。 以实现 让每一位消费者都能买到称心如意的产品的目的。 教学目的 和 教学要求 通过 《设计心理学》 的学习， 使学生有效掌握沟通生产者、 设计师与消费者关系的 方法，了解消费者的消费心理和消费规律，从而设计出更好的产品。 （一）掌握《设计心理学》的基本知识。 （二）了解《设计心理学》中的感觉和直觉。 （三）理解可用性设计。 （四） 在教学过程中， 应注意培养学生辩证唯物主义思想， 理论联系实际和实事求 是的科学态度，并培养学生分析问题和解决问题的能力。 根据《设计心理学》 课程的特点， 要求学生了解 《设计心理学》 研究的对象和意义， 更关注外部世界的最新发展动态， 力求使学生有更广阔的国际视野， 更扎实的对本国企 业文化的了解 . 同时掌握比较先进的采集企业内， 外实态数据的技能和方法 ; 掌握消费者 教学重点 教学难点 的行为与产品设计， 商品设计之间的规律， 使设计的产品符合消费者的需求和商品市场 的经济规律，并符合知识经济时代需要的未来设计师要求。 重点：消费心理和规律 难点：情绪的作用和纬度 突破、解决办法：观察生活、精研案例。 教学进程 第 次 授课章节 学 时 备 注 课 4 第一章 设计心理学概述 第二章 设计中的感觉和知觉 5 第三章 认知与学习 7 第四章 设计情感 10 第五章 设计思维与设计师心理 第六章 情感设计 11 11 教案（第 1 章节备课） 学时 ： 共 4 学 时 章 节 设计心理学概述 教学目的 （1）了解设计心理学的概念、研究现状、研究对象和研究范畴； 和 （2）了解设计心理学的历史和相关学科； 教学要求 （3）了解“可用性工程” 、 感性工学及基于仪器的设计心理学。 教 学 重点：了解并掌握设计心理学的概念、分类初步了解心理学研究的几个热点领域， 重 点 并在设计中广泛拓展思路，提高设计的创新能力。 难 点 难点：设计心理学的概念、分类初步了解心理学研究的几个热点领域。 讲授： 第一节：设计心理学的概念和研究现状 教学进程 第二节：设计心理学的研究对象和研究范畴 （含章节 第三节：设计心理学的历史和相关学科 教学内容、 第四节：现代设计心理学 学时分配、 教学方法、 注：讲授共 4 学时 辅助手段） 教学方法：理论 辅助手段：多媒体教学 作 业 了解设计心理学的历史 主要 任立生，设计心理学，化学工业出版社， 2011 参考资料 备注 讲授课需要多媒体课件 教案（第 2 章节备课） 学时 ： 共 5 学 时 章 节 设计中的感觉和知觉 （1）熟练掌握基于感知原理的设计技巧； 教学目的 （2）认识知觉及其组织； 和 （3）了解颜色视觉、明度视觉、运动视觉； 教学要求 （4）了解错觉及其表现； （5）了解错觉矫正。 教 学 重点：图形错觉中的定势与注意，图形逆转与注意，图地关系原理以及错觉在设计 重 点 中的运用等。 难 点 难点： 视知觉表现的理解方面， 需要学生在课下反复的去阅读相关知识在加强理解。 讲授： 第一节：感觉 第二节：易于感知与难于感知 教学进程 第三节：视觉 （含章节 第四节：现实与感知：视觉游戏 教学内容、 第五节：错觉：被愚弄的知觉 学时分配、 教学方法、 辅助手段） 注：讲授共 3 学时，实践 2 学时 教学方法：理论，实践 辅助手段：多媒体教学 通过图片测试知觉，通过测试让学生熟悉知觉模式。 作 业 主要 参考资料 任立生，设计心理学，化学工业出版社， 2011 备注 讲授课需要多媒体课件 教案（第 3 章节备课） 学时 ： 共 7 学 时 章 节 认知与学习 （1）了解设计中的识别理论； 教学目的 （2）认识短时记忆与长时记忆； 和 （3）了解理性诉求和情感诉求； （4）理了解记忆的分类； 教学要求 （5）理解可用性设计。 教 学 重 点